“保送重点高中重点班级的高一女生，在开学后两个月因为流感肆虐，不得已请假半个月休息调养，康复痊愈回到学校后觉得上课吃力，跟不上老师的讲课节奏，不知道同学间的聊天话题，逐渐产生孤独感和疏远感，开始找借口频繁请假不去学校，被诊断为抑郁症后彻底摆烂不去学校，和父母老师提出在家自学，信誓旦旦保证可以坚持学习，却在一周后开始昼夜颠倒玩游戏，怎么办？”

上述的情况是我们近期在直播中收到的以为观众求助，在和家长的沟通过程中，我们发现孩子既去过医院、也做过咨询，但是开的药吃了几次就不吃了，和咨询师的约定也是去过两三次之后就中断了，家长非常苦恼，孩子在家里一天天消沉，但是没有任何的办法。

这类的孩子，往往也是我们机构专门针对调整的孩子，针对家长的困惑，为什么孩子厌学休学后，不愿意去调整？为什么要建议家长带孩子来我们机构调整呢？

首先是孩子这时候的心态出现了问题，尤其是这些成绩出色的孩子，他们的自尊心往往更高，也更容易固执己见，相信“可以靠自己的意志力，治好自己的问题顺便自学成才”，但孩子们却没有相应的知识和专业的技能，当心理问题的调整进度走近牛角尖时，他们也只能硬着头皮往前走，在这时原本给自己设定的目标反过来就成为了压力，回避的念头就开始诞生，也就出现了白天放纵玩耍，到了晚上又因为负罪感逼迫自己学习，希望在短短的两三个小时里，完成八小时的学习任务。这样长久下来，孩子越是状态下滑，他就越想只靠自己走出困境，就好像陷入沼泽里的人，越挣扎越深陷。

为什么封闭式的机构能够调整呢？一方面是环境不仅与孩子原先的生活环境不一样，当离开了舒适区之后，孩子不得已要调动自己的能量，去调整自己适应环境的变化，而封闭式的环境也保证了孩子的心理问题调整不会中断，我们的心理咨询师能够通过一个完整的咨询流程，让孩子的心理问题得以解决。