新学期开始，对家长和孩子来说都是一个巨大的心理挑战，大家都为孩子的事情感到焦虑，难以抉择。

虽然大部分孩子已经成功复学，但仍有一些孩子尚未回到学校，但这并不意味着这些未复学的孩子就比其他孩子差。

有些孩子虽然没有复学，但在心理咨询的帮助下，他们的社会适应能力得到了很好的发展，他们能够积极主动地表达自己，情绪稳定，与人建立良好的关系，认知也没有偏差。

孩子们在困惑中挣扎，面对无法摆脱的现实，他们看似自由，但实际上被束缚着，无法动弹。

那些成功复学的孩子通常有三个特点：

1.他们通过心理成长，停止了内心的对抗，选择了积极面对，在家人的支持和心理咨询的帮助下，他们不断尝试适应。

2.孩子本身的学习成绩不错，对学习没有强烈的排斥感，他们可能只是对教育制度、学校环境或人际关系感到困扰，经过心理调整，他们重新唤醒了内心的学习动力，自然地回到了学校。

3. 家长们放下了执念，真正地接纳和陪伴孩子，他们不再催促或焦虑，而是给孩子足够的时间进行心理恢复，父母自己也在不断学习和成长，这使孩子的内心能量得到提升，他们感受到了爱和力量。

当孩子内心充实时，他们的自我认同感和价值感也会得到提升，从而有力量自己回到学校。

每个孩子的特质都是独特的，他们需要的是理解、支持和引导，而不是简单的比较和评判，每个孩子背后的家庭支持力量各不相同，这影响了他们对学业的认知。

如果孩子内心没有热爱，缺乏动力，对自己的能力缺乏信心，甚至充满了厌恶和抗拒，那么强迫他们回到学校又有什么意义呢？

我们希望孩子能够平安快乐、身心健康，我们应该从孩子的角度出发，真正了解他们的内心世界。