现在生活条件越来越好，营养摄取多，青春期也提前。有的女孩，小学高年级就月经初潮，也就是说，已进入青春期。

以下几点是青春期厌学心理形成的原因

这是青春期孩子最典型的表现。女孩会来月经，男孩会有勃起或梦遗。

孩子会觉得既新鲜，又尴尬、害怕，甚至有羞耻感，觉得肮脏，心情烦躁、郁闷、脆弱、爱发火。

这就是青春期孩子：一个身体已接近成熟，但是，心理和头脑还不成熟的家伙，“身心不匹配的怪物”！

这样的“怪物”，当然会出一些状况！

父母别和青春期的孩子较劲，以开放的心胸、切实的关爱，去理解、接纳，不要孩子烦，家长更烦！

孩子的学习成绩跟不上，受到来自老师、家长和同学的压力、责怪和歧视。

学校现在最关注的是学生的升学率，市里或者省里的平均成绩水平，这些因素决定了学校每年的扶持资金，学校的奖金，和拨款。

学校为了争取到更多的资金更好的师资力量有些时候会选择放弃一部分所谓的“拖后腿”的孩子。

老师呢，根据自己所带班级的升学率，平均成绩会给孩子施加压力。

由于性格原因，有些学生人际关系差，经常与同学们吵架甚至打架，最后同学们都不喜欢他，感到在学校没意思，产生了厌学心理。

青春期学生的心理发育不成熟，来自学校和家庭的双重压力让他们疲于应对，进而选择逃避，在他们看来，不上学就不会有这些压力了，没有什么是比上学更难的事情了。

有些家长为了孩子集中精力应对“学习”，往往进入初中后不再让孩子在“没用的”兴趣项目上花时间。

孩子失去兴趣的动力，生活必要索然无味，而“剥夺”掉自己兴趣的，恰恰是繁重的科业学习。

这会让孩子对科业学习产生了一种“恨”，如何爱得起来？

从高考考生非常奇葩的考前减压“撕书”一招中可以看出，孩子们对“学习”的恨之深、恨之切。

被剥夺和压抑兴趣的人生，孩子就缺失了克服困难前行的动力，更别提“罪魁祸首”的科业学习。

父母对孩子高期望，高要求。但孩子学习目标不清晰。

学生本身也会因为学习目的不明确，不求上进或学习方法不当，考试遭受失败而产生的厌学心理。

学习目标不明确，又缺乏学习动力。久而久之则很容易产生厌学情绪。

家庭关系不和谐，没有情感链接，孩子是孤独的。

父母两个人感情不好或经济收入状况一般，经常在孩子面前吵架，父亲呢本身学历不是很高，但是又经常在孩子面前说，你不好好学习将来就像我一样干着苦力。

母亲呢，一见到孩子学习成绩单就气不打一处来

心里想的每天起早贪黑的上班，给你们爷俩做饭，收拾房子，你看看你这个成绩。对得起我嘛，每次学校开家长会我脸上会有面子吗？丢死人了都！有可能气急了还会动手解解气。

这些语言或者方式是作为家长从孩子小时候一直沿用到青春期的，但是青春期的孩子不像是儿童时期的他们了。

你的这些言语导致的结果就是孩子的厌学！辍学！不上学！

在整个儿童期到成人以前，是抑郁症的第一个高峰，很多孩子都有消极、轻生的念头。

孩子们对个人的未来，对前途悲观、绝望，有自卑心理。

由于现在的家长老师多不注意孩子的性情变化，导致本就少沟通的孩子，心理矛盾到极点，抑郁而轻生，更别说厌学。

解决厌学五部曲

家长应经常鼓励孩子，给孩子成就感，帮孩子从挫折中找到自己的优势，要为孩子而骄傲，要让孩子总结，为成就付出了多少努力，要经常强调：所有付出都会有回报。

自觉、主动的学习态度可让孩子终生受益，变苦学为乐学，这需要父母的悉心指导。

请家长参考以下的做法：

通常，孩子的学习计划本由他本人亲自制定，交与父母参谋。

当孩子能够坚持按照计划行事，并养成良好的习惯后，孩子就打开了自主学习的大门。

对此，父母应明确地告诉孩子：学习不是任务，而是通过解决难题来锻炼思维的一种过程。

因而，在学习的过程中，父母不要一开始就帮助孩子解决难题。

而是对孩子进行方法上的指导，让他学会审题、筛选题中的有用信息，旁敲侧击，并鼓励孩子大胆尝试用各种方法去解决问题。

父母更应该关注青春期孩子的生活和心态，只要态度端正了学习就差不多，往往父母把精力花在督促孩子学习上，给原本焦虑的孩子施加压力，造成孩子更加焦虑。

对待青春期孩子，家长需要付出足够的时间，建立良好的亲子关系培养朋友间的情谊。

没有一个人能够彻底离开社会而独立生活。

所以与人交往成为孩子在成长过程中的必修课。

可以这样认为，只有孩子有较好的人际交往能力以后才能在社会中很好的生活，反之必然会付出巨大的代价。

识别他人的情绪、学会倾听他人的想法，学会恰当的表述方法将变得至关重要。

情绪的外显表现方式除了语言以外，还有非语言方式比如面部表情、肢体语言、语气等。

中国有句谚语“说话听声、锣鼓听音”说的就是这个意思。

因此，教会孩子识别非语言情感，通过各种线索察觉他人的情绪是非常必要的，这样孩子在与他人交往中会更加果断自信，能更好地了解和同情他人的需要，有利于形成健康和谐的人际关系。

老师和家长要注意批评的尺度，成功时让孩子感到成功的喜悦。

中学生的承受能力远不如成年人，但作为成年人的老师和家长，在批评学生时，就要注意场合和尺度，以激励为主，少用批评、责怪。

对学生学习上的任何进步都要及时给予肯定和表扬，让孩子们尝到成功的喜悦，这能克服学生的厌学心理。