Z同学，17岁高一男孩，于扶禾心理调整6个月。

Z同学是家中独子，家庭关系和谐，孩子从小到大成绩一直名列前茅，但中考之后，入学测试成绩较差，受到打击。

自从高一开学后，在新学校难以适应，辍学在家有三个月。

分析与对策

首先通过心理咨询辅导，调整学生旧有思维方式，使其认识到自己的心理状况，内在逻辑和对周围的认知。帮助学生找出导致现在结果的源头以及他的应对方式，更新学生认知水平。

其次通过团体心理辅导以及平时和文化课老师的教学互动，使学生重燃对学习的兴趣，保持学习的节奏。

再次通过一对一文化课补习，增强其学习的自信，为能够正常回学校生活和学习做准备，落脚点还是学习和自信心的养成。

行为训练贯穿始终，让身体体能增强，有一个精气神。日常生活习惯的训练和走路说话等细节调整，拥有一个精神饱满的风貌传达内在力量。

调整历程

基于对学生当前情况的了解，个案对于他人认可存在极大的渴求，同时，抗压能力较弱，社会性功能尚未发展起来，在遇到自己解决不了的问题时，会选择幼年问题的解决办法，退回家中。

前期心理辅导对策考虑以建立稳定、信任的关系为主。

中后期逐渐开展对学生自我认知的重建训练，帮助个案认识到自己现有问题的应对办法，并发展出新的、积极健康的问题应对策略。

其次，在抗挫折能力的训练中，能够注意到，随着压力的逐渐增大，个案能够合理的利用时间，消化现有压力，整体来看，当前阶段效果尚可！

后期，帮助个案寻找自我方向，制定生涯规划，通过合理的目标引导，帮助个案。

学生的目标主要找到适合自己的学习方法，以保证回家之后返校能够提高学业水平，快速适应高中生活。

Z同学比较聪明，理解能力比较强，这对他的学习提升很有帮助，有利于增强自信和调整他的认知。

1、找准定位，预设合理的期望值（孩子拥有自己的理想和目标，会朝着目标努力前进，从而激发内在驱动力。）

2、拒绝攀比，发现孩子的潜力所在。

3、寻找触发低情绪的诱因，跳出情绪困境。

4、利用培养兴趣的方法激发好奇心，从而建立新的动机。（培养情操的事情，可以提高求知、审美能力，例如读书、书法等）

5、培养孩子成就感。（做一下孩子力所能及的事情，体验成功、培养成就感,从而激发兴趣。）

学生入学15天内饮食、睡眠及人际关系均良好，能够保证按时作息、规律饮食，课间活动参加相对较少， 基本建立同伴关系，与寝室同学、授课老师关系均良好，适应情况良好。

后续针对学生生理与心理发展的需要，有计划地、具体地、持久地进行养成教育，规范行为，形成良好的行为习惯、思维习惯、生活习惯、学习习惯、劳动习惯、卫生习惯、锻炼习惯、自省习惯等具体化了的素质因素。从习惯着手，逐渐影响学生的性格和价值取向，使他们形成良好的责任性。

采取行为主义疗法，包括阳性强化和负性惩罚等方法，强化和塑造良性行为，如对时间管理，自己生活的安排等。还包括：

有研究表明，优美舒缓的音乐可以增加人体内分泌系统活动，改善血液循环系统，并能增强机体的活动功能。

绘画书法可以使人的脑细胞处于兴奋活跃的状态，并可以疏通全身的气流,使人的身心处于一种积极、愉快的状态中；

散步、慢跑、打拳等活动可以激活逐步衰退的细胞，增强机体免疫力等。

通过丰富多彩的活动，促进学生身心健康的发展。

后期反馈

1、网瘾方面

现实层面来讲，在校期间没有手机等电子设备可供使用，因此，这一维度上已基本戒断；

心理层面来讲，有了自己的业余爱好，对于网络的需求程度有所降低，也能够认识到沉迷网络的危害，自认为、会合理把控用网时间；

2、学习动力方面

Z同学基本能够清楚的认识自己，对未来有自己的想法，也有较为清楚的规划，明白学业对自己的意义及其重要性，对学习的态度有所转变，能够自觉安排学习；

3、人际关系方面

跟同学相处良好，在学校建立了自己的人际关系，也会表达自己的需求，在人际交往能力都得到了很大的提升。