本案例已通过家属及本人同意公开
为保护学生隐私，文中所用照片已经过处理且非学生本人照片
学生背景
F同学，14岁初一男生，于扶禾心理调整6个月。疫情网课期间开始沉迷手机和网络游戏，复学后不去上学，并且更加沉迷玩手机，曾因此和父母吵过架。
经家长入学时陈述以及入学后为期15天时间的测试与观察，该同学存在的主要问题如下：
1.亲子关系紧张，家庭氛围严肃。父母从小对孩子的要求比较严格，对孩子行为表现等各个方面都有很高的要求，孩子认为自己在家里面没有地位，自己说的话不会有人听。认为自己父母从来没有在意过自己。
2.害怕父亲。父亲经常用成年人的标准来要求孩子。如果达不到目标就会打骂孩子。孩子不能理解父亲的想法，和父亲待在一起时会感到紧张焦虑，经常会发生冲突。对父亲有强烈的抗拒情绪。
3.情绪化，抗挫折能力较弱。容易受到外界影响出现强烈的情绪波动，烦躁时倾诉欲强烈、情绪亢奋，郁闷时会想到悲伤的事情，会出现自杀、自伤念头，遇到负面评价、受到挫折时会迅速反抗回去，容易冲动。
4.缺乏学习动力。如果孩子达不到父母预期的标准，父母就会惩罚孩子，因此孩子对学习缺乏兴趣和动力。
存在的其他问题：
其他存在的问题：
学习技巧不足
自信心不足
对未来感到迷茫、缺乏人生规划
朋辈社交技巧不足
有自我伤害倾向
分析与对策
原因分析
冲突的家庭关系模式、不稳定的情绪状态、模糊的人际边界是其主要问题。
判断依据
（1）临床观察（新生入校后的反应、心理咨询的动机、人际冲突中的表现）。
（2）入学时父母对孩子情况的概述，与父母的沟通。
具体情况
F同学的家教严格，家庭观念严肃传统。父亲对孩子行为、学习、作息等方方面面的要求非常严格，如果孩子没有达到要求，或者没有听父母的话，父亲就会责骂孩子，导致F同学对父亲有非常强烈的抗拒、害怕的心理，觉得父母没有认可过自己。
F同学的情绪障碍导致他情绪变化强烈。F同学自述烦躁的时候控制不住想要说话、吼骂别人、会觉得自己特别了不起；情绪低落的时候脑海会浮现父亲和老师的形象，有自伤行为、有自杀意念。
在人际关系上，F同学边界意识模糊，会以自己的感受、知觉、想法体验他人，并根据自己的感受，愿望要求他人。
咨询目标
矫治方法
家庭治疗
精神分析
抗挫折训练
情绪控制训练
人际关系技巧训练
调整历程
1.心理疏导，疏导情绪，解决关系混乱的问题。
2.学习能力提升，解决基础不扎实问题。
F同学通过抗拒学习来对抗父母，导致学习成绩非常差，想要认真学习的时候缺乏学习动力。入学时学习兴趣不高，对学习没有清晰的规划，学习效率低下。
首先制订切实、可行、有效的学习计划，将知识点强化、细化、条理化，对所有学科进行基础式学习，全面提升综合实力、整体水平。
然后根据学生实际的学习情况，进行个性化教学，提高学习兴趣和学习能力，掌握学习方法，做到让学生吸收知识的效果。
细化每日时间表，使每天的学习张弛有度、节奏有序，培养并巩固学生良好的学习习惯，让学生能够自主学习。
学会时间管理，提高学习效率
作息饮食规律，保持镇定心态
不懂及时提问，切勿堆积问题
学会自我约束，准确评估状态
3.行为习惯训练，解决行为习惯差等问题。
F同学入学前期，在与同学交往的过程中不能很好地控制自己的情绪。
通过对日常具体事件的观察、引导、处理，将相应的训练效果迁移至X同学学习生活当中，锻炼F同学的情绪控制能力，提高人际交往技巧，帮助学生更好的适应社会生活，提高学业水平。
针对学生生理与心理发展的需要，有计划地、具体地、持久地进行养成教育，规范行为，形成良好的行为、思维、生活、学习、劳动、卫生、锻炼、自省习惯等具体化的素质因素。从习惯着手，逐渐影响学生的性格和价值取向，使他们形成良好的责任性。
行为训练采取行为主义疗法，包括阳性强化和负性惩罚等方法，强化和塑造良性行为，如对时间管理，自己生活的安排等。还包括：
虚心接受老师的批评教育；
按时完成老师布置的作业,友爱同学；
学会同学间的相互尊重与帮助；
在学习和生活上和同学相互照顾，相互帮助；
树立独立意识，自我管理生活,遵守学校作息时间；
按时起床、出操、上课，养成良好遵纪习惯；
热爱劳动，积极参加公益活动。
4.兴趣爱好培养
艺术类：音乐/美术/钢琴/吉他/舞蹈/书法/演讲等
体育类：篮球/羽毛球/乒乓球/桌球/跑步/跳绳/自由搏击/瑜伽/健身等
益智类：棋类/推理/阅读/手工等
陶冶情操，保持健康的心态，充分发挥个体的积极性、创造性和主动性，从而提高自信心，使个性在融洽的氛围中获得健康、和谐的发展；
从培养孩子的思维上面讲，兴趣爱好可以让孩子在学习新的知识过程中，形成严谨的思维，在遇到困难时我们会认真探索、钻研、寻找答案直至解决问题。
健康的兴趣爱好，可以使孩子在生活中克服各种各样的困难，培养孩子顽强的毅力，沿着自己的目标坚强地走下去。
后期反馈
反馈
学习方面
情绪管理
后续家庭教育的建议
1.家长应当怎样给孩子提要求、设标准
2.你能马上说出孩子身上的5个优点吗？家长要怎样去挖掘孩子的优点和潜力？
