本案例已通过家属及本人同意公开

B同学，17岁高一男生，来自陕西，于扶禾心理调整4个月。

1.学习技巧不足。自从疫情上网课后，接触手机的时间增多，经常玩游戏，成绩开始下降，成绩从原来的中上水平变成倒数几名，该生想要改变自己，同时提高学习成绩，主动来到扶禾。

2.家庭关系一般。虽然很少主动和父母说话，但能够和父母沟通；和姐姐关系较好，很多事情都愿意跟姐姐说，但姐姐出国留学。

3.朋辈社交技巧不足、与朋辈发生冲突。该生从小处理不好人际关系，总认为别人在针对自己，难以适应集体生活，别人在睡觉时，总是在制造噪音，如唱歌、敲窗、拍床，跟同学闹矛盾，打架、骂脏话，基本上没有朋友。

4.情绪困扰、情绪管理技巧不足。初中时，被老师带到办公室批评，觉得所有老师都在嘲笑自己，脾气开始变得暴躁，讨厌老师，和老师对着干。

5.自理能力差。从来没有干过家务，刚来到扶禾时，不会基本生活技能，如洗衣服、扫地。

6.沉迷游戏。控制不了自己玩游戏，经常玩游戏到凌晨三四点，第二天起不了床，请假不去学校，眼睛也近视了。

1.认知行为疗法（CBT）对其自我和周围进行认知分析辨析

2.自信心培养

3.精神分析探索深层原因

4.建构学生力量感

5.抗挫折训练

6.情绪控制训练

7.人际关系技巧训练

8.家庭治疗

B同学经过4个月的心理疏导、行为训练、学习能力提升，已经回到校园学习了。

学生反馈：

在扶禾的收获就是朋友、老师和学习。

人际上，以前总认为老师、同学在针对自己，来到扶禾后，在心理老师的引导和同学的接纳、包容下，慢慢学会怎么跟他们和谐相处，体验到交朋友的快乐感。

学习上，不仅把高一落下的课程补回来了，还将初中数学落下的知识点也补回来了，成绩提高了不少。

情绪上，我现在能够控制自己的情绪，每当自己发脾气时，我会先感受自己的情绪，会问自己为什么生气、我想要什么，就不会那么生气了，反而会变得理智。

感谢爸爸妈妈，感谢扶禾，感谢自己，让我收获了很多。