本案例已通过家属及本人同意公开
学生背景
T同学，14岁初三男生，来自广东，于扶禾心理调整6个月。
经家长入学时陈述以及入学后为期15天的测试与观察，该同学存在的主要问题如下：
1.无心学习。初二上了一段时间网课，由于没有人随时监管，上课经常偷偷玩手机，初三学习跟不上，在课堂中难以集中注意力，走神严重，常常不交作业，成绩差，经常受到老师的批评，出现旷课逃学，经常请假不上学，想休学。
2.家庭关系僵硬疏远。和父母不说话，父母问到什么，经常点头摇头回应，父母的管教方式简单严厉，主要以打骂为主，网课及不上学期间，因为学习、手机问题，多次与父母发生矛盾，关系不断恶化。
3.情绪管理技巧不足。T同学情绪容易烦躁、浮躁，控制不好情绪，曾和同学发生矛盾打架，特别在父母面前，情绪易激动，有一次与父母发生争执，被父亲惩罚没收手机等电子产品，眼神狠狠盯着父亲，差点动手打人。
4.沉迷网络。自从网课后，慢慢沉迷游戏，不上学时，昼夜颠倒，整天把自己关在房间打游戏、刷视频，饿了就点外卖。
5.缺乏人际交往技巧。性格内向，不愿意和同学接触，没有关系较好的朋友，整天宅在家里，不社交。
咨询分析
原因分析
亲子关系冲突、沉迷网络、情绪管理能力差为主要的原因，阻碍其正常生活学习。
矫正方法
1.认知行为疗法（CBT）对其自我和周围进行认知分析辨析
2.精神分析探索深层原因
3.建构学生力量感
4.抗挫折训练
5.情绪控制训练
6.人际关系技巧训练
7.家庭教育
学生反馈：
在扶禾半年的时间，学习进步了很多，以前学习是很被动的，不会去思考，有老师监督，才能认真一下。现在对自己的学习有要求，也想得高分。
刚到扶禾的时候，也还是没有动力学习，慢慢的一点点的补回原来的课程，自己也有进步了，就有了希望和信心，每次月考都有进步，让我学习也更有动力了，虽然学习还是会有吃力的时候，但是现在可以主动的安排学习内容和时间，学习起来也有了方向，这是在扶禾的收获。
在生活和社交上，我适应环境也比较快，能感受到的是，自己在这方面也收获了很多，学会独立生活、也知道怎么和不同的人相处。以后高中住宿也就不担心了。
