所谓闭锁心理是指青少年进入青春期后，不自觉地把自己与几个好友感知成一个整体，并大幅减少与别人的交往，甚至单独把自己与别人隔绝开的一种行为。

青少年的闭锁心理是青少年心理活动的自我封闭及相应的情绪体验。产生闭锁心理的青少年平时很少与人交流，内心的矛盾从不外露，当困难和矛盾得不到解决时,往往因焦虑而自卑，甚至自暴自弃。

青少年闭锁心理现象的产生原因

1、由青少年的成长发育引起的，这是青少年产生闭锁心理的主要原因。

青少年时期是人生理发育的第二高峰期，他们正经历着心理的“断奶期”。

这阶段，青少年的独立意识有了很大增长，很想摆脱父母，自己去开创一片天地，但由于还未能全面形成自理能力，所以又不得不依靠父母的帮助。这种生理上的突飞猛进与心理成熟的相对滞后，导致青少年产生种种思想上的烦躁以及行为上的封闭等闭锁心理的现象。

同时，青少年的自我意识也在迅速发展并逐渐成熟。随着自我意识的增强和经验能力的提高，青少年急切需要按照新的观念来控制自我意识的方向，并在思想和行为上努力改变和塑造自我，使自己具备理想中的人物形象或刻意追求的标准。

在过程中，他们的自我调节和控制能力明显增强，他们情感的外显形式与内在的经验，有时是一致的，有时是不一致的。他们犯了错误，内心也是很害怕的，但往往显出一付无所谓或不在意的神态来。他们会由衷喜爱和尊重自己的老师，却不肯把这种情感流露出来，表现出明显的文饰、曲折和内隐的特点。这些特点导致了他们心理上的闭锁。

2、青少年“一半是儿童，一半是青年”的特征让他们处于边缘人的地位，这是让他们走入闭锁心理的又一重要原因。

当青少年感受到父母、老师和其他人以及同自己结交的朋友对待自己的态度模棱两可时，他们便对自己的所言所行缺少把握，无所适从，只好以心理的闭锁取而代之。

再加上有了成人意识的青少年不再随意寻找玩伴，而开始刻意地寻找兴趣爱好相同、谈得来的同学做知己，由于这样的朋友难找或还未找到，心理便趋向闭锁。

对青少年的闭锁心理，我们必须正确认识和对待。青少年的闭锁心理并非个体发展的消极产物，如果引导得当，它对个体或社会都具有多种不可忽视的功效。但如果我们处理不当，青少年的闭锁心理就会给他们引发一系列的危害。

青少年的闭锁心理可引发的危害有:

一、缩小交友范围，形成孤僻性格。

有些产生闭锁心理的青少年害怕与他人交往，拒绝与他人沟通，把自己封闭在一个狭小的空间，但心中又渴望友谊，总希望别人能主动接近、关心自己。这种消极等待友谊的心理让他们交友的范围越来越小，朋友越来越少，这样他们的心理就会越来越孤独，性格也会越来越孤僻。

二、交上不良朋友，使自己误入歧途。

由于青少年学与教师、父母的距离拉大，有很多心里话要向同龄知心朋友倾诉，此时他们对交友有着特殊的兴趣。但因认识能力不足，涉世尚浅，他们极易交上不好的朋友染上恶习。闭锁心理又使他们不能及时得到长辈们的帮助，所以有些人可能会走向歧路。

三、抑郁和烦恼无法宣泄，以致采取过激行为。

青少年学生对挫折格外敏感，小挫折会被过分夸大，而闭锁心理又会令其将受挫后的抑郁和烦恼积压起来，好多正常而有效的宣泄渠道被堵塞，使中学生们容易出现精神和神经系统的病变，以致心态失衡，行为畸形，甚至自杀或杀人解恨。曾轰动全国的马加爵事件就是鲜明的例子。

四、影响个性全面发展，妨碍未来的工作和生活。

有的青少年学生把闭锁心理视为维持自我心理平衡的“盾牌”，误以为这样可以使自己免受外界干扰和遭遇挫折。久而久之，即可能导致不健康的心态如病态的自我防御等，从而影响个性的全面发展，妨碍未来的工作和生活。

我们在充分理解和尊重他们的同时，必须加强教育和引导，使他们在思想品质、个性心理及知识能力方面都获得良好的发展，奠定坚实的基础。

要采取平静的口气，诚恳的态度，而不要依仗自己手中的权力压服他们，从而伤害他们的自尊心。我们应靠自己的权威去说服他们。当然，要帮助青少年走出闭锁心理，学校和家长之间加强联系和沟通也是很有必要的。

总之，青少年的闭锁心理问题并不可怕，只要我们大家能细心，耐心地去了解他们，理解他们，平等对待他们，并结合一些心理学和教育学知识，以爱去感动他们、用鼓励来激励他们，帮助他们树立一个健康的世界观，价值观和人生观，相信他们就可走出闭锁心理的困扰，远离闭锁心理的危害。