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我们常会看到两类截然不同的家庭现象：

一是在关系比较紧张，矛盾和纷争不断的家庭中的孩子，大多性格孤僻，性情暴躁，对人缺乏友善，很难养成好习惯。

二是在关系比较融洽，彼此互敬互爱的家庭中的孩子，大多活泼开朗，性格温和，能有较好的人际关系，很容易养成好习惯。

为什么两种家庭中的孩子会有如此大的反差呢？

家庭是孩子成长的学校，父母是孩子的老师。家庭教育对孩子的健康成长有着不可替代的作用。

究其根源，主要是孩子在成长的过程中，不断受父母的性格、脾气、人际关系、价值取向等方面的影响。孩子从出生后便开始模仿父母的一言一行，久而久之，便会出现上述两种不同的个性特点。

孩子出现问题，很有可能是家庭教育出现以下的误区：

误区一：孩子天生就这样

到目前为止，还没有科学数据表明，性格和脾气完全来源于遗传因素。但通过实验可以发现，同一个孩子，在不同的家庭中生活，却会有不同的表现。

比如让一个性格孤僻、暴躁的孩子，在一个家庭氛围非常民主的家庭中生活上一段时间，这个孩子的性格和脾气会有很大的改变。

这就说明，孩子的性格和脾气不是天生的，但有些父母完全忽略了自身坏脾气，简单粗暴教养方式对孩子的影响！

误区二：孩子不打不成器

很多父母经常在孩子做错事时，或者成绩不理想时批评、指责，甚至打骂孩子，认为孩子不争气，或者故意做错事。这样的指责在某种程度上是对孩子的一种伤害！

要明白，孩子不是生来就有明辨是非的能力，不是生来就会自觉做事，必须要由父母通过生活情景教育和引导孩子，让孩子学会分辨对错，由父母通过示范和引导来教孩子怎样有条理做事。

如果父母经常打孩子，会导致孩子形成坏脾气，叛逆的性格，一旦孩子被打习惯了，孩子不但不怕挨打，还会故意我行我素。

误区三：不要和坏孩子一起玩儿

经常听一些父母告诉孩子，不要和班里学习差、爱打架的同学一起玩耍，会学坏的。面对父母的叮咛和嘱咐，很多孩子非常不解，甚至完全不听父母的话。

面对这种情况，父母就必须要转变思维了，差生差在哪？爱打架的孩子因为什么爱打架？

这需要父母平时多给孩子做出理性的分析，让孩子清楚这些同学和玩伴的坏习惯、坏品质产生的原因和带来的危害。

同时又要努力去发现他们身上的优点，做到既让孩子们一起玩耍，同时又不受他们的影响，让孩子在成长的过程中增强抵御不良行为影响的能力。

误区四：只盯学习不管综合素质

很多父母在孩子进入校园后便开始着手介入孩子的学习问题。每天不惜花大量的时间去陪伴孩子学习。

可是，尽管父母耗费了大量的心血，结果发现孩子对学习并不感兴趣，甚至有的孩子初入小学便已经产生了厌学的现象。

其实，父母如此过度关注孩子学习，恰是扼杀了孩子对学习的兴趣。

试想，一个本该享受阳光快乐童年的孩子，却被父母剥夺了自由玩耍的权利，每天像活在牢笼中的鸟儿，又怎能学得进去？

由于父母过度关注学习，必然会忽略孩子道德品质、好习惯养成，在时间管理、人际关系、规则秩序意识等方面缺乏培养。

一个没有综合素质为成长基础的孩子，哪里能自主做事、好学上进、品学兼优呢？

误区五：站在自己的角度看问题

如果有一个孩子被玩伴儿欺负，每次被打后都哭着回到家里。父母看到孩子总哭哭啼啼便训斥孩子：

• “你怎么这么窝囊？别人打你，你不会还手？”

• “打不过人家是吧？好，我找打你的孩子算账去。”

• “以后我告诉你，只要有人惹你，你就下手狠点，看他们还敢不敢欺负你。”

这时候需要换位思考了，

• 是否考虑过孩子的心理感受？

• 孩子能明白为什么被欺负吗？

• 父母有没有针对孩子与玩伴儿的冲突彻底弄清楚原因？

• 有没有对冲突双方的两个孩子进行教育和引导，让孩子以后避免出现类似的情况呢？

针对以上问题，安抚孩子，与学校联系，了解事情的前因后果，然后教育保护孩子，让孩子健康快乐成长。

总而言之，学生问题的产生原因是多方面的，并且大多与家庭教育因素有关。解决学生的问题，应加强与家校合作，堵住导致出现问题的漏洞，帮助家长用正确的思想和方法教育自己孩子，切实保障孩子健康成长。