多动症的全称是注意缺陷多动障碍，简称ADHD，是一种常见的儿童发育行为障碍性疾病。

他们虽然大多智力正常，但在学习、行为、情绪等方面有缺陷，常常使家长和老师感到头痛不已。

多动症在学龄儿童中患病率为8%-10%，几乎每个班级中都会有一两个多动症的孩子，是儿童期常见的疾病之一，多动症在男孩中比在女孩中更常见。

多动症和一般的调皮好动，有什么区别？

多动症的类型

注意缺陷型

以注意力缺陷为主有的孩子在同伴中不突出，相对比较安静，但是TA可能会表现在有些小动作上、容易走神、在课堂上思绪被周围的事情吸引住。

多动冲动型

以多动为主多动为主的孩子往往情绪不够稳定，做事容易冲动、任性，尤其是一些精力旺盛的孩子，就有可能属于冲动型的。

混合型

多动和注意缺陷混合这种类型的孩子多半是阶段性的冲动和情绪不稳定，平常不发作时比较安静。但他们的内在焦虑情绪会比较多，注意力受损比较严重的，可能会有学习困难、写作业困难等，上课时老师讲的内容TA们很难接受和消化。

多动症如何诊断？

多动症不是靠某一种仪器或设备测出来的，如果怀疑自己的孩子有多动症，需要求助于医生或儿童行为专家，他们会询问相关的症状，以及孩子在家庭和学校的表现，老师对孩子的评价等。

诊断多动症的主要依据包括：孩子在不同的场合都表现出多动行为；至少持续6个月以上，12岁以前起病；社会功能受损，比如影响了伙伴关系和学习成绩等。

多动症有什么危害？

如果不经治疗，70%的多动症儿童的症状将会持续到青春期，这些孩子常常学习困难，和家长老师对抗、违纪、攻击。

对于多动症的患儿，建议要积极地治疗，多动症会影响患儿的学习能力，发现患儿有注意力不集中和注意时间短暂、活动过度和冲动，伴有学习困难、品行障碍和适应不良等。

有30%多动症儿童的症状可能持续到成年，不能持续、有效工作，无法与同事友好相处而频繁跳槽，社会经济地位通常较低。

如何对ADHD进行心理治疗？

家长需要明白的一个观点是：想改变孩子，有效的方法，可能是改变家长自己。

家长教养：通过指导家长理解ADHD，学会如何与ADHD儿童青少年互动，如何给予指令以增加配合度，如何制定任务以激发动力，如何给予帮助以提升完成度，如何进行反馈以塑造行为习惯，如何寓教于乐以改善注意力等。

儿童训练：对儿童青少年本人进行注意力相关的训练，针对性训练是靶向执行功能的训练。