前几天，武汉一名研三学生自杀的新闻事件引发了社会广泛的关注。事件的起因是这名学生留下的遗书和录音文件，将自杀的原因指向了自己的导师，指责他“压榨学生”“只会搞钱”“是击碎了我脆弱信念的主力”。更令人唏嘘的，是学校对学生自杀做出的解释为“研一的时候，做心理测评时出现心理异常”，被学生家属质疑“研一出现心理问题，学校没告知家属，也没有科学有效地介入”。

可以说，学校的没有及时干预，在一定程度上导致了这名学生自杀身亡，但真正杀死他的，是他这三年以来积累在心中的负面情绪。11月14日上午，湖南衡阳也发生了一起初中生校内坠亡的新闻，跳楼的是一名初三学生，在他留下的日记本中记录了因为考试没考好被老师打了耳光、被老师针对、和班上一些同学关系不好等事情，他跳楼的原因，也初步判断与抑郁有关。

在两起青少年自杀新闻中，我们能看到一个共同的因素—心理问题，心理健康问题正在成为谋害青少年的“头号杀手”，研三的学生因为学业压力失去生活的希望和动力，初三的学生因为人际关系的不愉快，产生了“在学校里待不下去”的念头，并且都选择了通过死亡来让自己解脱。

另一个共同点则是，面对已经产生问题征兆的成年人，学校没有及时干预，也没有通知家属，另一边则是看上去没有明显问题的孩子，说跳楼就跳楼了，学校甚至没来得及做出反应。学校在这里面既没有起到监护作用，也没有对学生做到尽责，难免让人怀疑学校是否能够真的照顾好学生。

事实上，青少年想要解决自身的心理问题，并不是一方使力就能成功的事情。一方面青少年阶段面临着诸多的发展问题，有时候会一波未平一波又起，青少年现实生活中的问题都没来得及处理，更不用说心理上的问题，另一方面，青少年们大多时候是“沉默”的，他们会被同一个问题、同一种情绪反复折磨，而又很少会寻求帮助，在默默承受的状态下，问题爆发之前没有人会觉得他们心理是不健康的。

但不可否认的是，对青少年心理问题的检测机制与及时干预机制是必要的。只有察觉到问题，并且提供专业的帮助，才能让孩子尽早摆脱心理问题，能提供帮助的人，只有老师、家长和专业的心理咨询师，这也就要求学校要安排心理老师对孩子的心理情况定期查看，要求家长学习心理知识，以便更好地发现孩子的异常情况，而当孩子真正出现心理问题之后，也需要寻求专业人员的帮助，把握关键的调整时机。