深圳市扶禾心理教育咨询顾问有限公司，采用半封闭式教育形式，帮助青少年全面成长转变、平稳度过青春期。很多家长对于孩子的成长问题有很多的疑惑。今天扶禾心理教育来给各位家长科普一下。

攻击行为：

攻击行为是任何对生物体有意的伤害行为，而且被伤害者会力图避免这种行为。

    ?工具性攻击：通过伤害别人而达到其他目的，例如，一个男孩为抢玩具打了一个女孩，他的目的是抢玩具，打人只是手段，就是工具性攻击；

 ?敌意性攻击：行为者的主要目的是伤害对方，比如孩子甲打了孩子乙并嘲笑了对方；

攻击行为的原因：

对攻击行为的研究显示导致攻击的原因很多，但是其中家庭教养方式和家庭氛围是主要的影响因素。如果父母在教养中更倾向于体罚或者压制孩子的攻击行为和反抗行为，那么他们在采取这些压制措施的时候，同时也给孩子的攻击行为提供了榜样。

      家庭氛围是另一个影响因素。帕特森（Patterson,1992）发现高攻击的儿童通常生活在争吵不断的家庭氛围中，成员之间很少以亲切交谈的方式进行沟通。他们较少交流，即使交流也是以嘲笑、威胁或者其他激进的方式进行。家庭成员之间的交往常常是一个家庭成员试图制止另一个成员对自己的挑衅。

     研究同时发现攻击行为多的孩子的父母也更倾向于采用攻击的方式解决冲突，他们也会在孩子受到同伴侵犯时鼓励他们的孩子以强制的方式作出反应。缺少父母监管的孩子往往有更多的反社会行为和不良行为。

    在这些家庭中，教养者往往忽视亲社会行为，几乎只靠控制策略处理他们认为的不良行为，也只有这时父母关注孩子。对这些儿童来说，反抗成人是他们获得成人关注的方式。高强制的教养方式教养的儿童往往最终会抵制惩罚，他们会通过反抗父母和重复受罚的行为来对父母进行反控制。

攻击行为儿童的管理和人际训练：

对于攻击的儿童需要对其外部环境和他自身都进行管理和控制。

1、找出并去除可能强化攻击行为的因素

如果孩子的攻击行为是要引起他人的注意，那么就不给他想要的“奖励”，让他明白攻击是没用的。例如冷处理，把踢打的孩子送进一个人的房间，让他冷静下来，直到他采取了正确的行为方式。对这些孩子来说，家长也要和他们讨论如何不使用攻击行为而得到关注，这样也可以帮助孩子获得更多的社会技能，发展亲社会行为。

2、要创建非攻击性的生活环境

家长和学校都要注意避免儿童过多参与攻击性的游戏，包括儿童群体间的游戏以及电子游戏。尽量避免进入可能发生冲突的游戏场所。家长在惩罚孩子的时候尽量不要以强制控制的方式进行，避免冲突升级。家庭中应鼓励亲社会行为，从小培养孩子安全的依恋模式。

3、教会孩子识别并控制自己的愤怒

对于孩子本人来说，需要教会他识别并控制自己的愤怒，以安全的方式表达愤怒，而不是只会使用攻击行为。教会孩子理解识别他人观点的方法，让他能够在模糊情境下识别安全的人际信息，减少敌意归因，以减少攻击行为。提供孩子可能的社交技能，让他们学会用非暴力的人际技能处理问题解决冲突。

以上就是扶禾心理教育借用相关资料对孩子相关成长问题的解答，家长们如果还有疑问，想了解更多孩子成长问题，心理辅导，可以点击【在线咨询】与心理辅导老师一对一沟通，还可以添加下方微信。

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