本案例已通过家属及本人同意公开

N同学，13岁初一男生，来自湖南，于扶禾心理调整4个月。

1.学习技巧不足。小学学习成绩中上，小升初超常发挥，考上市重点初中，初一上学期，非常努力学习，但下学期疫情上网课，经常旷课玩游戏，不交作业，跟不上学校功课，压力过大，无法面对期末考试，新学期开学不敢去学校。

2.家庭关系紧张。爸爸工作繁忙，无暇管教孩子，主要是妈妈在教育孩子，自从疫情居家上课后，亲子矛盾频发，经常和妈妈发生争吵，觉得妈妈管的太多了，太啰嗦，曾因受不了妈妈唠叨，动手打妈妈，事后非常自责、后悔。

3.情绪困扰。该生脾气暴躁，难以控制情绪，易冲动，情绪激动时，易大打出手。

4. 交友不慎。小学时曾和一些抽烟喝酒的同学玩耍，经常和朋友去打架，但被老师发现，告知父母及时制止。

5.沉迷游戏。疫情一个人上网课，没有人监管，总是忍不住玩手机游戏，成绩下降后，开始自暴自弃，一天十几小时都在玩游戏，昼夜颠倒，作息混乱。

6.自尊心过强。追求完美，学生对自己的要求较高，一旦达不到自己的要求易焦虑或退缩。

情绪调节困难（考试焦虑、易冲动等等）、自控力不足、自尊脆弱为主要的原因，阻碍其正常生活学习。

1.认知行为疗法（CBT）对其自我和周围进行认知分析辨析

2.精神分析探索深层原因

3.建构学生力量感

4.抗挫折训练

5.情绪控制训练

6.人际关系技巧训练

7.家庭教育

后期反馈

学生反馈：

之前在家因为网络，耽误了学习，以前网瘾比较严重，现在虽然也会想玩手机，但是现在不会那么严重，该学习还是会学习的。

在扶禾认认真真的学习了4个月，成绩也提上去了，特别是生物，很感谢高老师，现在对学习也比较有信心。

我已经回学校两周了，可以很顺利的回到学校，懂的比较班上其他人多，学习也不会想以前那么表面，会深入的去理解，并且有针对性的做笔记，以前很粗心，现在做题也会细心一些了。