本案例已通过家属及本人同意公开

N同学，14岁初二女生，来自山东，于扶禾心理调整4个月。

1.学习技巧不足。小学学习成绩中上，初中后适应不良，身体不舒服（头晕、肚子疼、干呕），初一经常请假去看病，学习退步，初二网课返校后月考成绩差，拒绝上学，害怕自己跟不上学习进度。

2.与父亲关系疏离。与妈妈的关系较好，从小到大都是由妈妈照顾，爸爸工作较忙，对孩子教育参与很少，参与时都是暴力处理，打骂孩子。初二与爸爸关系进一步恶化，经常因为学习问题发生冲突，爸爸打骂时，会恶狠狠瞪着、辱骂，甚至还手。

3.朋辈社交技巧不足。上到初中后，和班上的同学相处不好，易起争执，和同学发生矛盾会责怪对方没做好事情，说话比较冲。

4.自卑。爷爷奶奶、爸爸妈妈都是知识分子，自己没办法达到他们水平，从小被打击和否定，严重缺乏自信，怕被人说自己不行。小学时经常怕自己考试不好，怕父母生气不高兴，怕爸爸会打自己。

5.情绪管理技巧不足。该生性格敏感，小心翼翼，怕说错话会惹别人不高兴，很多事情会压在心里，不敢和别人讲，怕被否定和批评，不太会表达自己的需要。

6.沉迷游戏。该生从小喜欢打游戏，休学期间，父母管不了，长时间玩游戏，无法自拔，身体素质越发虚弱，刚来到扶禾时不能做激烈运动。

无法应对学习压力、人际关系适应不良、和爸爸关系冷淡疏远为主要的原因，阻碍其正常生活学习。

1.认知行为疗法（CBT）对其自我和周围进行认知分析辨析

2.精神分析探索深层原因

3.建构学生力量感

4.抗挫折训练

5.情绪控制训练

6.人际关系技巧训练

7.家庭教育

与爸爸关系有所缓和，孩子在改进步的同时，爸爸也在努力学习成长，能够心平气和沟通，家庭气氛和谐。

学习上有明显的进步，即使学习任务繁重，也能认真学习，不抱怨，能够独立思考，分析自己不足，有重点学习，自信了很多，上课活泼了很多。