本案例已通过家属及本人同意公开

W同学，14岁初二男生，来自浙江，于扶禾心理调整6个月。

1.无心向学。小学五年级时转学后，跟不上老师讲课进程，学习成绩开始下降，上初中后成绩一直很差，不想上学，初二几乎没有上过学，疫情上网课也是经常缺课，被老师批评投诉。

2.亲子关系紧张。该生是独生子，从小被爷爷奶奶溺爱长大，父母工作繁忙，无暇照顾孩子，与父母关系差，经常吵架、辱骂父母，拿自己生命威胁父母，甚至气得父亲晕倒住院。

3. 朋辈社交技巧不足。小学时，身高较矮，性格比较胆小自卑，不敢也不知道怎么和同学打交道，没有好朋友，上初中后，去了一个半军事化学校，曾被同学欺凌，留下心理创伤，害怕社交，对他人行为和语言很敏感。

4.情绪困扰。小学高年级开始难以控制自己行为，脾气暴躁，和父母吵架喜欢摔东西。

5.沉迷手机。天天待在家里玩游戏、看直播、刷短视频，昼夜颠倒，经常问父母要钱充游戏，不给就会自残威胁父母。

和父母关系差、有网瘾、人际关系不良为主要的原因，阻碍其正常生活学习。

1.认知行为疗法（CBT）对其自我和周围进行认知分析辨析

2.自信心培养

3.精神分析探索深层原因

4.建构学生力量感

5.抗挫折训练

6.情绪控制训练

7.人际关系技巧训练

父母反馈：

孩子现在情绪很稳定，不会和我们大吵大闹了，虽然和我们话不多，但也能够平和沟通；在学校也能够听明白老师讲课，学习成绩中等水平，能够适应校园生活，融入班集体；能够合理控制使用电子设备时间，做完作业会玩一会。