本案例已通过家属及本人同意公开
学生背景
经家长陈述以及15天的测试与观察，该同学存在的主要问题如下：
咨询分析 原因分析
和爸爸亲子关系比较差、有完美主义情结，达不到会很痛苦(单一成就感)、习惯性通过他人认可来认同自我(自我同一性危机)，阻碍其正常生活学习。
咨询策略 1.认知行为疗法（CBT）对其自我和周围进行认知分析辨析 2.自信心培养 3.精神分析探索深层原因 4.建构学生力量感 5.抗挫折训练 6.情绪控制训练 7.人际关系技巧训练 1、心理疏导，纠正学生的错误认知。 3、通过行为训练，解决行为习惯差等问题。 行为训练采取阳性强化和负性惩罚等方法，强化和塑造良性行为，如对时间管理，自己生活的安排等。还包括： 虚心接受老师的批评教育 按时完成老师布置的作业 友爱同学，相互帮助 遵守学校作息时间，养成良好遵纪习惯 热爱劳动，积极参加公益活动 4、兴趣爱好培养 艺术类课程：音乐/美术/钢琴/吉他/舞蹈/书法/演讲等 体育类课程：篮球/羽毛球/乒乓球/桌球/跑步/跳绳/自由搏击/瑜伽/健身等 益智类课程：棋类/推理/阅读/活动/手工等 陶冶情操，保持健康的心态，充分发挥个体的积极性、创造性和主动性，从而提高自信心和价值观，使个性在融洽的氛围中获得健康、和谐的发展； 从培养孩子的思维上面讲，兴趣爱好可以让孩子在学习新的知识过程中，形成严谨的思维，在遇到困难时我们会认真探索、钻研、寻找答案直至解决问题。 后期反馈
Z同学新学期开学已经回去学校，老师知道孩子的情况，对孩子也很包容，能够慢慢跟上学校进度；亲子关系有所缓和，父母也在学习心理知识，学会接纳孩子；情绪管理能力有所提升，学生自述，当自己感到很焦虑、压力大时，会适当运动，或者正念冥想疏离情绪。
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