一16岁女生被三名女同学反复轮流掌掴霸凌，当事人母亲在学校外下跪讨说法。

11月10日，有网友爆料：3名施暴者在校内扒光小李的衣服，反复轮流掌掴小李！不仅如此，施暴者还用脚踩踏小李，甚至凌辱小李。

为了彰显自己的身份，这3名施暴者在施暴过程中，还与他人打视频“炫耀”，要求小李跪地“自扇耳光”，并且扇耳光的声音一定要被视频对面听到。

受到霸凌的小李苦不堪言，但又不敢告诉家长和老师，因为这3名施暴者特意威胁她说，如果告诉家长和老师，她就会再次受到辱骂和殴打。迫于施暴者的势力，小李一直忍气吞声，直到被父母发现，她才袒露实情……

事情曝光后 ，引起了网友的极大关注，多家媒体也对此事进行了报道。11月18日，鹤壁市科技中等专业学校的一位工作人员表示：已经报警，校方和公安都正在处理此事。

19日凌晨，鹤壁市山城区教育体育局微信公众号发布《关于网传“鹤壁市科技中等专业学校发生校园欺凌”事件情况通报》：

近年来，校园霸凌的新闻层出不穷，涉事学生的年纪也越来越小。

贵州遵义，就出现了一起小学生霸凌事件。

网络视频显示，施暴的两名女孩将受害女孩堵在楼梯口和角落处，不断扇受害者耳光，还击打她的头部，嘴里不断骂着脏话。

但因为施暴者都是未成年人，年纪尚小，她们也只是被送入特殊教育学校接受教育。

如果不是视频，不敢想象还在读书的孩子竟然会做出这样的事。

学生欺凌对正处于成长期的学生来说是一种无情的摧残，极有可能对孩子的终身发展和健康人格造成无法磨灭的影响。

同样，实施严重欺凌的学生，如果没有有效教育和管控，也容易走上违法犯罪的道路。

此次校园欺凌事件，在舆论场不断发酵，性质十分恶劣。连同此前发生的一系列校园霸凌事件，包括某地老人给初中生下跪求放过孙子等触目惊心的场面，让整治校园霸凌迎来一个反思契机。

在这起事件中，受害者父亲不仅指责施暴者，也谴责了学校不作为。的确，校园暴力的背后往往藏着“失职”。

老师的责任，校长的责任在哪？辖区派出所的法治校园建设是怎么抓的？当地的教育部门怎么履责的？这不是一个简单的、突发性的校园霸凌，是长期的凌辱，背后就是一系列监管保护的缺失。要追责到底，给受害学生及家长，还有社会一个说法。

施暴者的责任，交给法律去处理。当地已经通报：确有此事，而且涉案人员已经采取刑事强制措施。尽管施暴者未成年，但我国新修订《刑法》规定：已满16周岁的人犯罪，应当负刑事责任。但要提醒，目前网络上流传的部分视频，并未证实是该起事件的视频，也有人指出是其它地方的校园欺凌视频。出于对当事人的保护，将来警方也未必会公布相关内容。

第二个关注点，法治副校长要不要覆盖到职业院校？今年5月1日起，中小学法治副校长制度已经生效。我国每所中小学校必须配备至少一名法治副校长。

这个法治副校长，可不仅仅是法治宣传教育，是要负责安全管理和实施教育惩戒，要有三年以上法治工作经验。这被看做是我们国家整治校园欺凌的一记制度重拳。目前该制度只覆盖义务教育阶段，而职业院校被公认为管理难度比较大的场所，是否需要引入法治副校长制度，值得有关部门慎重考虑和积极推动。

调查真相并依据事实给受害女孩讨回公道，还只是一个逗号，而不应是句号。更为重要的是，要尽快建立一个“真管用”的校园欺凌防治体系和校园犯罪行为惩治机制。当一个父亲或母亲求告无门，协调无果，需要以下跪的方式来获取社会的支持，就说明我们离“制度健全”“制度有效”还有着一段不小的距离。

值得庆幸的是，今天这个社会信息化程度更高也更加透明，许多过去或许“习以为常”的事情，被发现、被曝光并不再被容忍。只希望，在公众注意力转移之前，能够有制度化的步骤能够持续跟进解决，当地主流媒体应该切实承担起责任，让互联网的关注和监督，真实产生一种推动社会进步的力量。

需要强调，这种追责、这种反思、这种一查到底，并不只是宣泄社会的怨气、怒气，反而是一种拯救，拯救的不仅是有类似经历的受害者，也会拯救那些在危险边缘的施暴者。

关于校园欺凌，家长们应该知道：

1.遇到校园暴力，一定要沉着冷静，采取迂回战术，尽可能拖延时间;

2.必要时，向路人呼救求助，采用异常动作引起周围人注意;

3.人身安全永远是首位的，不要去激怒对方;

4.顺从对方的话去说，从对方的言语插入话题，缓解气氛，分散对方注意力，为自己争取时间;

5.在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生及时找老师或家长解决;

6.独自行走时尽量不要走僻静、人少的地方，要走大路，放学不要在路上贪玩，按时回家。

1.与老师沟通和确认情况，如果情况属实，与老师商议解决办法；注意不可言语过激，避免处理过程中对孩子造成二次伤害；

2.直接与孩子讨论。通常孩子会因为羞耻和尴尬而不愿和父母谈论，所以应该要适时鼓励，让孩子信任你，并且随时可以得到你的协助；

3.暂时放下其他事物，多多陪伴孩子，给孩子足够的安全感。表示对孩子的坚定支持和爱护，稳定孩子的情绪。无论孩子表现出何种行为和状态，都要耐心陪护。如果孩子不愿说出具体情况，也不要斥责其懦弱、没用，而是耐心陪伴，鼓励和等待孩子说出实情；

4.注意孩子的行为和心理，如果孩子出现害怕上学、害怕出门、交友焦虑等情况，联系专业人士给予疏导帮助；

5.如果欺凌和暴力发生上学放学路上，应亲自接送孩子直到问题解决，也可安排较年长的学生陪同上下学。欺凌者发现无机可乘，时间长了，会打消实施欺凌的念头或转移欺凌目标。

1.跟你的孩子讨论校园暴力行为，在讨论中让孩子明辨是非。切忌认为孩子没受别人欺负就行，从而不闻不问，这样是害了孩子。实际发生了受到欺凌的孩子家长，有可能会伤害欺凌者；

2.清楚明确地告诉你的孩子，你不能容许这样的行为，学校、老师、社会、法律都不容许这样的行为。跟你的孩子讨论受害者可能受到的负面影响，让孩子设想自己被欺凌的感受，决不能接受孩子“只是好玩”之类的理由。陪同孩子向对方真诚道歉；

3.安排一个有效而非暴力的惩罚，惩罚的方式要与你的孩子的施暴行为有关，且符合他的年龄与身心发展，这样的惩罚可宣示你的权威，表明做错事会承担相应后果，并有效阻止施暴行为；

4.增强你对孩子参与活动与行踪的掌控，并了解他与哪些人往来，是否与社会不良青年交往。花时间陪你的孩子并且为他们制定合理的活动规范；

5.与学校合作矫正孩子的行为，与学校老师保持联系，及时掌握孩子的转变情况；

6.鼓励孩子悔改与担当负责的表现，鼓励其遵守学校规范与家庭家风，批评暴力行为。

7.禁止孩子玩暴力游戏，劝导孩子的同时，家长自己也要做到不玩暴力游戏；

8.确保孩子没有看到家庭成员间的暴力行为，家庭中暴力行为的模范会导致他在学校使用暴力，也会影响到他以后的问题解决方式。