初中生不上学怎么办

01 学生背景

Y同学，14岁初一男孩，入学扶禾心理教育6个月。

学生自述

1、关于父母

自幼父母离异，小学中年级阶段，父母再度复婚，自认为对自己没有什么影响。

小时候父母在T市工作，不在自己身边，对自己照应不多，跟父母关系比较淡漠，很多与父母有关比较深刻的记忆都是在小时候的。

三岁左右主要是爷爷奶奶带，自己很乖，爷爷奶奶有些重女轻男 ，对妹妹比较好，遇到两人发生冲突时，多是要求让着妹妹，后来，父母离异，自己被托管四年，这七年的时间里获得的关注比较少。

2、关于学习

以前也是比较喜欢学习，有段时间爸爸让自己做题先列式子，再验算，觉得很浪费时间，作业也拖到很晚，导致没有时间去踢球，甚至也让我放弃足球兴趣，先好好学习。

自此之后对学习逐渐产生厌恶，懒散的态度，感觉去学校也没什么意思，就不去学校了。孩子不想上学怎么办

学生表现

1、网瘾

Y同学在小学五年级开始沉迷网络，在网吧打“穿越火线”的游戏，不做功课，甚至逃课；

在初一网瘾问题反复，玩手机游戏“王者荣耀”，出现逃课，甚至半个月不去学校。

2、无心向学

因Y同学从小就喜欢踢足球，平常训练会占用正常上课、及课后写作业的部分时间。

学生及其家长未能合理平衡好这个矛盾，导致出现无心向学的状况。

3、和父母的家庭关系紧张

主要体现在Y同学因无法控制玩手机游戏的时间，甚至出现1个月不去学校的情况，父母无计可施，只能用武力解决冲突或者把Y同学锁在房间里，用冷处理的方式； 

关系紧张严重的一次是，家长骂完Y同学后，他出现用刀割自己手背的行为；

来扶禾前，Y同学没有和父母一起生活，和爷爷奶奶一起生活。

4、情绪处理技巧不足

体现在Y同学在人际摩擦时，内心会产生强大的愤怒情绪，一般采用打架的方式处理；

以及内心有负面情绪时，Y同学期望有人能揍他，来降低负面情绪，达到内心的平衡。

5、睡眠质量不高

早晨睡醒时依然觉得困，似乎没睡醒。

以上内容经家长入学时陈述以及入学后的测试与观察得出。

02 咨询分析

Y同学到扶禾心理教育，主要的问题是网瘾。

网瘾只是表象，它的背后是Y同学深层次的心理问题。

不论哪个时代的青少年，他们成长所需要建立的东西都是一样的，无非就是成就感、同伴关系、亲密关系等。

造成网瘾的核心因素就是学校的评价体系单一

现在中小学，核心的评价体系就是成绩。

在我们扶禾心理教育接触到的对网络依赖程度比较深的孩子，大都是14到18岁之间的，这些原来很优良的孩子，突然发现自己什么也不是了。

网络提供了一个廉价的实现这种需要的途径，于是很多孩子迷上了网游。

越是聪明的孩子还越较真儿，原来我学习第①，现在我玩网游也要第①，就陷进去了。

第二个原因，就是成长中参照系的缺失

现在的孩子，在学校也就课间的十分钟，可以和小伙伴一起玩耍，放学就由家长接回家了。但在网络上，他突然发现可以交很多的朋友，为满足交友需求，自然而然的转向网络世界。

学校的课程设置，我们现在学校的教育被称为‘去势教育’，所有课程都是按照女孩子的成长规律设置的。强调记忆，强调重复，男孩子喜欢的竞争性强的、野性的东西都没有。

在中国，网瘾主要是由网络游戏引起的，和这个有很大的关系。

游戏都是打怪、升级，提供了这种竞争性的、‘野性’的东西，这对男孩子非常有吸引力。

相反，女孩子成瘾的特别少，就因为女孩子通常对这些不感兴趣，网络上目前还没有特别能吸引女孩子的内容。

但是，中国的青少年都是在这样的环境中长大的，也并不是所有人都上网成瘾，这就有个体的问题和环境的问题。  

第三个原因，是家庭原因

首先，Y同学的母亲比较追求完美，在成长过程中长期指责、批评，打击了Y同学的自信心。导致一旦出现什么差错，就会转而向网络寻求安慰。

Y同学的父亲功能缺失，父亲在孩子的成长过程中所起的作用非常小，父亲忙于工作，没有时间和孩子在一起。

父亲对小孩控制力的形成有非常大的作用，一旦父亲功能缺失，孩子的自控力就出问题。

孩子在与父母的各种互动中，建立了起初的信任感，安全感，价值观，以及爱和归属感。

同时，他们从父母的态度中，形成了对待自己的立场和方式，包括自我评价，自我安慰和调节，看待自己的方式，以及对待欲望，物质，压力等各种事物的态度等。

部分爱的缺失，使得孩子对于爱的需求比较强烈，渴求被关注，当不被关注时就想办法被他人关注，即使想的办法可能需要自己承担一些后果，但是只要能够被关注到，满足了这种被关注感，内心就舒服了。

03 调整历程--心理咨询

建立良好的咨访关系

通过Y同学感兴趣的话题，逐步建立友好、真诚和自主的辅导关系，并给予无条件积极关注，满足Y同学被爱的需要。

通过倾听、鼓励，增强Y同学社会支持感、自我价值感、提升学业自我效能感，进而提高学业水平。

在咨询关系建立的基础上，先从侧面引导Y同学认识自己目前存在的状况，同时做到接纳自己，欣赏自己。

具体而言，善于发现孩子身上的优点，对孩子优良的一面多一些真诚的称赞，了解他的基本情况，学习情况、社交情况和行为表现等。

排解情绪

孩子属于内责型，很容易将事情的的责任进行内归因。在情绪表达上，选择积压，长期没有合适的出口，处于压抑的状态。

针对Y同学的情绪问题，一方面学习情绪调节的四种方式，将对于压抑的情绪进行合理的疏导与宣泄，保证孩子身心的健康发展。

另一方面，进行情绪管理的引导，通过及时体察自己身体的变化，从而及时觉察自己情绪的变化，更进一步合理管控自己的情绪。孩子沉迷游戏怎么办

认识网瘾

对Y同学的核心问题“网瘾”进行交流，通过逐步对网瘾的认识，对其进行“认知教育”。

学会管理好自己上网的时间，避免陷进网络游戏，再通过建立其他兴趣爱好（例如打乒乓球）帮助Y同学逐渐摆脱对网络游戏的依恋。

改善亲子关系

在家庭关系上，和Y同学共同探讨在原生家庭中所受教育的模式及其成长经验，探寻当前行为特征出现的原因，帮助Y同学缓解与父母之间冲突，提高Y同学换位思考能力，更多的站在对方角度思考问题，改善家庭关系。

提升人际交往能力

人际交往方面，Y同学不能忍受忽视、拒绝和否认。

任何此类行为都会引发个体的幼年经验中的不好的那部分感受，加之内在无助感，引发自我内在保护的攻击性，所以导致解决此类问题多以暴力方式。

就具体问题对此进行引导、阐明，帮助个体明确自己为什么会出现暴力倾向，以及之后再遇到此类问题，如何以客观合理的方式解决。

帮助学生更深入的明确自己暴力行为背后的心理动因，以便Y同学更清晰的了解自我；

为获得关注，Y同学会采取一些消极行为，对此类行为给予消退，也就是无视这种行为；

拓宽兴趣范围，提高人际交往能力，满足Y同学归属感；

教授人际沟通技巧，引导其学会换位思考，更好的处理人际问题；

提高学习动力

学生自述对学业无感，学习动机不强。

在学习上，帮助Y同学认识到学业对于自我的重要性及其意义，改善学习动机、提升学习兴致，端正学习态度。

未来生涯规划

通过心理辅导引导学生明确自己当前的努力对于自己未来的意义，着手制定人生规划。

04 调整历程--文化课辅导

语文

存在的问题 :

对于字音字形，拼音识读等小学内容掌握不好，基础薄弱；

被动情绪，害怕提问和默写；

部分知识点掌握不够牢固；

课后作业敷衍。

调整方向：

从基础抓起，对于很基本的拼音，字音字形来耐心讲解；

多写多记，重复记忆，加深对重点文段的记忆；

通过课上提问来巩固文章重要知识点，加深对人物性格特征的全面理解；

多加学习基础知识，多关注课后作业完成情况；

严格要求，增加晚自习作业量，适当疏导情绪；

不断提高对语文文段段意的总结能力；

针对考点，查漏补缺，分模块强化练习，提分拔高

进步方面：

学习习惯及学习主观能动性的提高，善于思考并且认真阅读文章；

态度端正，能认真完成每节课额的学习内容，课下作业能认真完成。

数学

存在的问题 :

初一下册数学完全没学；

对于几何题目兴趣不大，知识点经常遗忘；

解题步骤不详细，比较懒；

作业完成的质量不高，需要监督才能认真完成。

调整方向：

需要重新补习，学习基础知识，同时保证合适的做题量；

及时复习已学内容，必须把基础知识点学扎实；

对于易错知识点，反复练习；

引导学生认真书写解题步骤；

引导学生自主思考，提高主动思考能力；            

自习时加强监督，课上严格要求，养成好的学习习惯。

进步方面

上课思维活跃，学习态度认真；

上课专注，对知识点掌握较扎实，解题思考全面。

英语

存在的问题 :

基础较弱，背诵困难。被动接收知识；

抓基础，多鼓励多督促；

学习被动，缺乏刻苦精神。

调整方向：

适当严格要求;

多鼓励引导，多回顾复习，巩固基础;

快乐教学，满足兴趣之余提升学业动机水平；

采取奖励机制，对积极行为及时给予强化巩固。

进步方面：

积极配合上课，学习态度认真，作业完成较好；

学习主动性提高，会主动问老师问题。

生物

存在的问题 :

课上经常走神;

睡不好导致课上容易犯困，课堂效率不高;

学习自主性较差，不想学习。

调整方向：

课上多鼓励引导，帮助其建立正确的学习态度和方法；

课上多花心思引导学生学习，引导学生总结每节内容的重点，加强学生理解；

将七下册内容再复习一遍，加强理解；

进步方面：

课上状态良好，思维活跃，跟老师互动良好

作业完成度高，试卷正确率高，知识掌握熟练。

政治

存在的问题 :

苦于学习找不到学习方法；

自信心不足，对学习的要求不高；

政治知识的分析能力薄弱；

学习上有畏难情绪，需要不断克服。

调整方向：

开拓其思路，培养抽象思维能力；

多做一些论述题，多找些事例进行分析强化训练；

妥善引导，通过讲课配合做试卷，摸索出一套适合自己的学习方法；

重点训练大题论述题的作答，克服其学习上的畏难情绪；

加强对基础知识的教学和强化训练。

进步方面：

不再找各种借口偷懒；

学习积极性提高，学习兴趣提升，可以快速进入学习状态；

能够结合一些身边的事例来分析政治课本上所讲内容了。 

历史

存在的问题 :

基础较差，记不住基础知识。

调整方向：

重新学习七年级历史；

与学生多沟通，并采用容易记忆的方法估计学生记忆。

进步方面：

学习积极性提高，能够把自己心里的想法说出来。

地理

存在的问题 :

背记方面比较差 ，容易遗忘；

有点浮躁，不够扎实。

存在的问题 :

回顾知识点，适当严格要求；

引导学生自己梳理所学知识点，构建知识体系；

帮助他复习巩固好七年级下册的内容。

进步方面:

上课状态好，思维比较活跃，配合老师。

05 调整历程--行为习惯训练

1、采取行为主义疗法，包括阳性强化和负性强化等方法，强化和塑造良性行为，如对时间管理，自己生活的安排。 

2、帮助Y同学树立规则意识，认识到社会规则的重要性；

3、帮助Y同学了解、理解和遵守扶禾心理教育学校的各项规则，减少同学之间的冲突。

4、严明奖惩，对于过分行为需要一定的惩罚，对于积极行为给予支持，并及时强化此类行为。

5、保持规律的作息和饮食，会让孩子的一天张弛有度，节奏有序，做事和思绪稳定。

6、尊重个体差异，利用同伴关系，增加娱乐内容，在个体现有发展水平基础上，尽可能提高其社会功能；

7、加强规则的制定与执行，并进行实时监督；

8、学会同学间的相互尊重与帮助，在学习和生活上和同学相互照顾、相互帮助。

06 调整历程--兴趣爱好培养

艺术类课程：音乐/美术/钢琴/吉他/舞蹈/书法/演讲等

体育类课程：篮球/羽毛球/兵乓球/桌球/跑步/跳绳/自由搏击/瑜伽/健身等

益智类课程：棋类/推理/阅读/活动/手工等

关于网瘾

戒断，限制手机的使用；

拓展Y同学的兴趣爱好，转移对网络的注意程度；

对一些陪伴与关怀，从内在填补Y同学需要；

陶冶情操，增强自信心。

陶冶情操，保持健康的心态，充分发挥个体的积极性、创造性和主动性，从而提高自信心和价值观，使个性在融洽的氛围中获得健康、和谐的发展；

培养严谨的思维

从培养孩子的思维上面讲，兴趣爱好可以让孩子在学习新的知识过程中，形成严谨的思维，在遇到困难时我们会认真探索、钻研、寻找答案直至解决问题。

增强意志力

健康的兴趣爱好，可以使孩子在生活中克服各种各样的困难，培养孩子顽强的毅力，沿着自己的目标坚强地走下去。

07 后期反馈

离校反馈

1、刚开始和个别同学的人际关系处理不好，偶尔会有小冲突，目前表示自己对情绪已经基本能够控制，现在和这些同学的关系大部分能处理好。

2、网瘾，基本戒断，也没有太强烈的游戏欲望了，当看到老师或者教官拿手机时，心理面对想玩手机的欲望降低了。

3、学习动力，从排斥学习到逐渐感兴趣，对未来的规划也清晰了，有自己的想法和目标。

4、亲子关系，对父母的做法有一定的理解和认知。

5、因为在扶禾有较好的作息规律和体育锻炼，体重前段时间上到62KG，身体比之前更强壮 。

后续家庭教育建议

1、客观对待网络，拓展Y同学兴趣范围，巩固现有效果，建立积极的人际关系，防止为了跟同伴有共同的爱好，再次反复陷入网络；

2、Y同学能够清楚认识自己当前学业水平，对未来也有一定的认识，还需家长多一些指导与支持；

3、多一些陪伴与理解，尤其对于Y同学优势学科及其特长活动给以支持，帮助个体健康、全面的发展。