本案例已通过家属及本人同意公开
学生背景
H同学，16岁高二女生，来自湖北，于扶禾心理调整4个月。
1.学习技巧不足。学习基础比较差，疫情在居家上网课后，学习成绩更加糟糕，落下课程很多；返校后跟不上老师讲课进度，来扶禾希望可以将课程补回。
2.家庭关系紧张。跟父亲关系好一点，跟妈妈、哥哥关系较差，觉得妈妈偏心哥哥，经常和妈妈吵架，拒绝与家人说心里话。
3.朋辈社交技巧不足。从小到大都没有好朋友，不会主动交朋友，不知道和同学一起应该说什么。
4.情绪困扰。经常感觉十分孤独、压抑、爱哭，经常因为小事与家人起冲突，脾气暴躁，吵架时会大吼大叫。
5.压力过大。有咬指甲，咬笔头，几乎每天晚上磨牙的习惯，有焦虑和抑郁倾向。
6.成瘾性的行为。疫情期间一直玩手机、刷视频，沉迷手机和游戏，昼夜颠倒。
咨询分析
原因分析
亲子关系冲突、人际关系疏离、缺乏有效支持系统、重度手机依赖为主要的原因，阻碍其正常生活学习。
矫正方法
1.认知行为疗法（CBT）对其自我和周围进行认知分析辨析
2.精神分析探索深层原因
3.建构学生力量感
4.抗挫折训练
5.情绪控制训练
6.人际关系技巧训练
7.家庭治疗
H同学成功返校，回去和父母能够好好跟父母说话，能够相互谅解；学会了跟同学如何相处，交到了一些好朋友；学习也跟得上去，成功考上大学了。
