本案例已通过家属及本人同意公开
学生背景
K同学，13岁初二男生，来自广东，于扶禾心理调整4个月。
1.学习退步。该同小学基础较差，初中成绩中等，初二下学期成绩严重下滑，考了几次倒数，学习压力逐渐增大，越来越不想上学，出现逃课行为。
2.亲子关系紧张。上初中前，和父母的关系一直挺好的，上了初中后，总是因为一些琐事，和父母大吵大闹。
3.交友不慎。初二上学期学会抽烟，喜欢和骑摩托车的朋友玩在一起，经常练车、飙车，出现早恋现象。
4.师生关系较差。初二下学期疫情，敷衍上网课，返校后，上课不认真、打瞌睡，被老师当众批评，认为老师是针对他，和老师吵架。
5.缺乏人际交往技巧。在人际关系里比较被动，不知道怎么跟同学相处，在班上没有存在感。
5.情绪困扰。父母多说几句就易发脾气，脾气暴躁；每当学习英语时，就得很难受、压抑，怎么都学不会，记不住单词。
6.迷恋游戏。疫情期间，经常偷偷玩游戏，返校后，学习成绩一落千丈，开始自暴自弃，沉迷虚拟世界。
咨询分析
原因分析
人际关系受挫、英语学习障碍为主要的原因，阻碍其正常生活学习。
矫正方法
1.认知行为疗法（CBT）对其自我和周围进行认知分析辨析
2.精神分析探索深层原因
3.建构学生力量感
4.抗挫折训练
5.情绪控制训练
6.人际关系技巧训练
7.家庭治疗
学习上，K同学从倒数恢复原来中等学习水平。
社交上，能够主动跟同学沟通交流，如一起和同学去打篮球。
亲子关系上，K同学爸爸说，孩子现在能够分享学校发生的事情了。
