或许很多父母都会有这种烦恼：自己辛辛苦苦为孩子铺路，就是为了让他们有个好的未来，可是他们就是不肯付出自己的努力。

一些父母也许会认为自己的孩子是自暴自弃，即刻想要去了解如何去改变孩子的想法。

其实这是一个很复杂的问题，父母越急反而得到的效果越差。

看起来像是“摆烂”，但实际上，放慢脚步，可以去想一些平常不会去想的事情：对与错，无非就是站在不同的角度，或者说是对这件事的认知不同。

“摆烂”的孩子则觉得：“事情已经无法向好的方向发展……”

但事实并非如此，任何一件事，任何一个问题都会有他的解决之道。但是并不是总是采取合适的解决方式，或者是这些事情已经超出了解决的能力范围了。

这种情况在孩子身上很常见。

找出“摆烂”的根源

身为家长，遇到这样的事情，首先要做的就是调整好自己的心态。

所有的痛苦都来自于对现实的不接受，你不能承认自己的孩子只是普通人，想让他走你为他设计的道路。但孩子做不到，对你来说就是一种折磨。

父母的心态一旦发生了变化，对待孩子的态度，语言，行为等等，就会发生变化。这种情况下，父母和孩子之间的关系会变得更加紧张，你越是让他做什么，他就越是抗拒。

孩子和父母就陷入了互相伤害的恶性循环。

在调整心态的同时，我们也要想一想，我们现在对孩子的期待是否合理，是否由于我们的一厢情愿而忽视了孩子是否有能量到达那个高度。

这里没有用“能力”，而是用了“能量”。儿童的情感，思维，能力，都是属于能量的范畴。这是由许多因素所决定的，而我们父母在其中起着很大的作用。

孩子在成长过程中，会出现许多认知方面的问题，他们觉得没有更好的办法。除了认知方面的问题，也有一些孩子已经很努力了，但却没有任何进展。所以他放弃了，开始摆烂。

其实，这些都是很常见的情况，身为家长，我们要充分了解他们“摆烂”的原因，同时也要成为孩子认识的指路明灯，多与孩子沟通、交流！

你要知道孩子“摆烂”的原因：孩子是遇到了他无法解决的问题，还是他努力却没有成果？

知道了原因，对症下药，用孩子能理解、接受的方式去帮助他，否则父母做再多也不会得到孩子的认可。

心理学家维果斯基提出了一个叫“发展区”的理论。

他认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的部分就是发展区。

着眼于孩子的发展区，为孩子提供带有适当难度的内容，这样才能调动其积极性，发挥他的潜能。

我们对孩子的所谓托举也是如此，帮孩子设计的目标要让孩子跳一跳能够得着。

事实上，每一个孩子，一开始都希望自己能够变得更好，能够得到所有人的认可和夸奖。但有的时候，光靠努力是不够的，还要需要其他方面的帮助。

如果我们不计后果地拖着孩子向上，突然将孩子抬到过高的地方，孩子可能就会恐高。

反之，若能为他搭建阶梯，让他一步一个脚印，踏踏实实的才不会把他压垮。

做一些有趣又恢复自信的事。

孩子上受到了挫折，要立刻恢复自信是很困难的。为了避免失败带来的痛苦体验，他不会再去尝试。或许这是他保护自身的正当防御。

可以先鼓励孩子做一些自己喜欢且擅长的事情，再让他去尝试对他来说有困难的事情。

要记住，要多表扬，多鼓励，帮助他恢复信心，还有告诉孩子如果有什么问题，一定要找人帮忙，不要自暴自弃。

在沟通中，要让孩子感觉到自己和他处于同等地位，这样他才能真正地表现出自己的真实想法。

等你发现孩子的自信又回来了，也不会再“摆烂”了，做完这些，你要让他体验到一种成功的快感，让他喜欢上这样的感觉！

记得要让孩子明白，如果他能找到方法，问题就会迎刃而解。困难是可以克服的，不要放弃，要有勇气去面对。