本案例已通过家属及本人同意公开
学生背景
L同学，13岁初二男生，来自河南，于扶禾心理调整6个月。
1.无心向学。小学成绩不错，初中考上重点中学的重点班，但是在班级里排名靠后且成绩一直提升不上去，压力很大，就没动力了学习，就开始在课堂上开始睡觉、迟到，经常觉得身体不舒服请假，初二有一次考试成绩非常差，就不想去学校了，申请休学1年。
2.家庭关系疏远。爸爸工作忙，主要是妈妈在管教孩子，小时候很乖，会要求按妈妈的标准做事，不然就打就骂，上了初中后，开始变得沉默，不想和父母沟通，认为妈妈管不了自己了，见到父母就会走开，休学后亲子关系更加僵化，拒绝沟通。
3.社交技巧不足。小学人际交往正常，性格活泼开朗，上到初中后，性格变得敏感，就不太愿意和别人社交，不想让别人了解自己的想法，交不到朋友，难以融入班集体，没有存在感。
4.情绪困扰。曾确诊中度抑郁，时常感到闷闷不乐，情绪低落，没有动力，有时候感觉刷牙洗脸都是一件很困难的事情。
5.生活作息不规律。休学后经常晚上2、3点睡觉，中午才慢吞吞起床，随便吃两口饭，又回房间玩手机、刷视频。
咨询分析
原因分析
a.归属感较低。母亲对他的状态关注比较多，内心容易感到焦虑，他会以逃避的方式来避免压力，不愿过多交流。在之前学校，没什么朋友，存在感不高，认为老师管得较多，对老师反感，感到很烦，对学校体验比较差，倾向于负面，归属感较低。
b.受挫后应对能力较弱，行为上表现为消极对抗、不配合、逃避。
孩子已经回去学校正常上学了，在学习上，不会给自己设置太大目标，先设置小目标，一步步去实现，能够跟上老师的课程进度；社交水平恢复，意识到朋友对自己的重要性，不回避社交，主动参加班集体活动；现在也能够和父母坐在一起沟通，有问题及时提出，虽然话不多，但还是会回应。
