本案例已通过家属及本人同意公开
学生背景
Q同学，17岁高三男生，来自广东，于扶禾心理调整4个月。
1.成长环境不良。从小生活在家族的大家庭里，同辈的几个小孩经常被长辈点评和对比，学生因为学习成绩一般，收到的负面评价较多。
2.家庭气氛紧张、疏离。该生是独生子，从小到大都在寄宿学校读书，周末回家，缺少父母陪伴与交流，认为父母不了解他，对父母有心结，埋怨父母。（父母关系差，经常吵架）
3.人际关系不良。性格非常内向，不喜欢讲话，成长过程中几乎没有什么朋友，高一时在班上认识的同学在分班之后就不再联系，目前在班级群里几乎不说话，独来独往。
4.自卑。回避社交，认为自己一个人独处挺好，不喜欢出门，不需要别人。在关系中比较被动和害怕冲突，很少主动开启话题，怕说错话，怕得罪人，宁愿有委屈自己憋着，也不会去表露情绪出来。
5.学习技巧不足。高一时人际关系的破裂，加上来自家庭和家族的压力，导致学生觉得学习累，从高二开始频繁请假，高二下学期课程落下太多，学习成绩严重下滑之后不去上学。
6.沉迷手机。喜欢玩手机，一天中大部分时间在刷短视频、追剧、玩游戏度过，沉浸虚拟世界，无法自拔。
咨询分析
原因分析
人际关系沟通障碍、亲子关系较差、学习失去信心为主要的原因，阻碍其正常生活学习。
矫正方法
1.认知行为疗法（CBT）对其自我和周围进行认知分析辨析
2.精神分析探索深层原因
3.建构学生力量感
4.抗挫折训练
5.情绪控制训练
6.人际关系技巧训练
7.家庭治疗
鼓励孩子参与人际交往。父母可以有意识地引导孩子参与社会活动。比如多制造一些和同龄孩子接触机会，多组织一些几个家庭的户外活动。
跟孩子说一些“没用的话”。可以闲聊八卦，聊一些孩子感兴趣的话题，时间久了，他就愿意什么话都跟你说。如果你经常跟孩子讲大道理，聊得都是什么有用的，他会觉得很无聊，而且孩子本身也没有那么多有用的话题跟你聊。
给予孩子更多的鼓励与支持，让孩子更有自信。在日常生活中，不妨少给孩子一些否定，多给一些肯定与鼓励，让孩子学会正视、肯定自己。
