「扶禾心理案例」13岁女生与父母对抗、拒绝上学，如何修复亲子关系、复学？

2023-04-18

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详细介绍：

本案例已通过家属及本人同意公开

学生背景

Y同学，13岁初二女生，来自湖北，于扶禾心理调整6个月。

经家长陈述以及为期15天的测试与观察，该同学存在的主要问题如下：

1.无心向学。该生小学有多次转学经历，初中学习成绩一般，假期之后因与父母口角，赌气不去学校，一个多月不肯去学校。

2.家庭关系紧张。父母的管教方式严厉，经常打骂孩子，该生认为父母是不爱自己的，对自己没有感情，怨恨父母，甚至觉得读书成功会让父母产生成就感，只要父母不开心，自己就觉得开心了，宁可放弃学业，也要惩罚父母。

3.人际关系较差。从小没有玩得好的同学，没有好朋友，曾受过校园霸凌，不敢相信他人，不会也不敢主动去交朋友。

4.情绪困扰。情绪不稳定，有时感到孤独、想哭，面对父母脾气暴躁、会与父母对抗，面对外人比较友善，不敢得罪他人。

5.沉迷手机。喜欢看漫画、刷视频、玩游戏，每天大部分时间都在玩电子产品，经常熬夜、晚睡，作息不规律。

咨询分析

原因分析

该生对于学习本身并不排斥，但是当前该生内在自我的客体关系形成过程存在问题，会觉得父母只在意我的学习，那么我不上学这个事件中，难受的一定是他们，因此，为了对抗父母，以选择放弃学习这种自我毁灭的方式。

后期反馈

前期，学生对于父母的做法是非常不认可，情绪比较激动，后来经过生活老师、心理老师的陪伴与引导，情绪逐渐平复，能够接受学校安排，正常参加学校教学与体育训练任务。

中期建立了自己的人际社交圈，有自己喜欢的课余活动与人际，整体发展状态相对稳定，情绪自控力有所提升，学会换位思考，能够更加客观地看待问题。

开始认识到父母的出发点是为了自己，自我情绪管理能力不断提升，冲动性降低，逐渐能够控制；缓解了与父母之间冲突，家庭关系逐渐改善。

后期从排斥学习到逐渐感兴趣，基本能够清楚地认识自己，对未来有自己的想法，也有较为清楚的规划，明白学业对自己的意义及其重要性，对学习的态度有所转变，能够自觉安排学习。