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「案例」11岁男孩厌学情绪严重、被同学排挤,怎么办?

2022-06-29
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「案例」11岁男孩厌学情绪严重、被同学排挤,怎么办?
详细介绍:

本案例已通过家属及本人同意公开


1

学生背景


T同学,11岁五年级男孩,来自广东,于扶禾心理调整3个月。

1.厌学情绪严重。学习成绩差,四年级就开始出现厌学情绪,进入五年级后厌学情绪更严重,写作业拖拉,有时假装生病,不去上学。


2.规则意识差。父母管教比较宽松,处于放养型甚至放纵型,导致其自我中心化很严重,完全不考虑其他人,一被老师批评就会哭,影响课堂纪律。


3.受挫能力较弱。遇到困难就哭,和同学发生小矛盾、遇到不顺心等事情都会用哭来解决。


4.人际关系较差。几乎没有一个好朋友,感觉同学们都不喜欢和自己玩,经常被同学们排斥在外,被同学起外号“哭王”。


5.缺乏耐心。写作业时判断不会做的题或做错题就会不耐烦、生气,扔书桌上的东西,也会用哭来示弱。


6.喜欢玩游戏。放学回到家就找到平板电脑玩游戏,父母不给就哭。


7.自理能力差。不会洗衣服、洗头、打扫卫生、洗碗等等。


2

咨询分析


原因分析


a.家庭因素。该生的家庭教养方式是纵容型家庭教养方式,纵容型父母通常对孩子的要求很低,但对孩子的需求反应很高,经常对孩子的要求百依百顺、过于溺爱。该生过度依赖父亲,一旦遇到挫折,就会退缩,回到家庭,缺乏独立应对问题的能力。由于纵容型家庭未能合理引导该生成长,导致该生缺乏行为和规则的边界,导致该生无法建立正常的社交关系。


b.个人因素。由于该生的年龄较小,独立能力不足,对身边的环境体验比较负面,一些小的刺激会引起很强烈的反应;在面对问题和处理情绪上缺少经验,导致总是回避问题,不愿承担责任。


矫正方法


1.认知行为疗法(CBT)对其自我和周围进行认知分析辨析

2.自信心培养

3.精神分析探索深层原因

4.建构学生力量感

5.抗挫折训练

6.情绪控制训练

7.人际关系技巧训练

8.家庭治疗

3

后期反馈


C同学经过3个月的心理疏导、行为训练、学习能力提升,已经回到校园学习了。


父母反馈:


孩子回来变化较大,有礼貌了很多。学习上, 现在回到家会主动学习,都是做完作业后才玩一会游戏的;情绪上,现在不会随便哭泣,会主动提要求,告知心中的想法,能好好说话了。


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