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「案例」高一男生抑郁厌学、讨厌父母,怎么办?

2022-07-01
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「案例」高一男生抑郁厌学、讨厌父母,怎么办?
详细介绍:

本案例已通过家属及本人同意公开


1

学生背景


W同学,16岁高一男生,来自湖北,入学扶禾心理教育4个月。

经家长入学时陈述以及入学后为期15天的测试与观察,该同学存在的主要问题如下:


1.拒绝上学。开学后月考成绩不理想,觉得尴尬丢人,不想去上学,休学在家,被家长送去补习机构补学业,初中时在军事化学校待过半年。


2. 家庭关系复杂紧张。讨厌父母,认为父亲是一个弱者,自从父亲卧病在床后就变得脆弱,不像个男人;母亲是个女强人,太过专制且控制欲强,不想被家人总是送去机构,每次和母亲谈心都会吵架;和哥哥关系较好,希望能像哥哥一样出色;从小在爷爷奶奶身边长大,与父母相处的时间少。


3.情绪困扰。刚休学时诊断为轻度抑郁,情绪起伏大,比较急躁,容易自暴自弃。


4.自卑。性格敏感脆弱,非常在意他人的眼光,易受别人影响,在意别人是否相信自己,讨厌不被人信任的感觉,对自己无认同感,觉得现在的自己很差劲。


5.认知偏差。习惯推卸责任,把自己所有的失败归结于父母的教育方式不当。


6.自控力很差。对自己有很高要求,但执行力弱,易半途而废。


2

咨询分析


原因分析


a.缺少情感的支持。家庭教养方式是偏专制型的,父母在教养孩子的过程中,在学习上对该生的要求很高,要求孩子必须完成目标,如果违反了就会惩罚;同时,父母给予孩子的情感温暖很少,与孩子的沟通互动不足,难以注意孩子的感受,理解孩子的想法。在这种教养风格下,该生就会缺乏归属感和安全感,慢慢学会把感情隐藏起来,和别人保持距离。


b.认知偏差。该生错误的归因方式,认为自己的不快乐都是父母造成的,加上长期生活在被忽视、不被看见的生活里,对自我和他人的认知有严重的偏差。


判断依据


1、临床观察(新生入校后的反应、心理咨询的动机、人际沟通中的表现)。


2、入学时母亲对孩子情况的详述。


矫正方法


1.认知行为疗法(CBT)对其自我和周围进行认知分析辨析

2.自信心培养

3.精神分析探索深层原因

4.建构学生力量感

5.抗挫折训练

6.情绪控制训练

7.人际关系技巧训练

8.家庭治疗

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3

后期反馈


W同学经过4个月的心理疏导、行为训练、学习能力提升,已经回到校园学习了。


母亲反馈:


孩子回来后,和家人的关系缓和了一些,家庭气氛和谐很多,很少和我吵架,有时能够心平气和地与孩子沟通交流;学习上能够跟得上课程进度,听老师说,孩子比较有上进心,经常会找老师问问题,挺积极的。


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