L同学，12岁六年级男生，来自广西，进入扶禾心理8个月。
经家长陈述以及15天的测试与观察，该同学存在的主要问题如下：
1.学习技巧不足。学习成绩好，对自己要求高，在国庆假期里没有完成作业，请假在家，不敢去学校；学习态度消极，该生觉得反正写不完作业，就不写作业、摆烂；学习习惯差，写字潦草，常常一边写作业，一边看电视、看手机刷视频。2.亲子关系紧张。爸爸工作繁忙，大多时候都妈妈在带孩子，经常会因为学习、手机被爸爸批评，批评后会找妈妈发脾气，欺负妈妈，把妈妈气哭。在外人面前表现良好，在家里就是个小霸王，对家人一言不合就发脾气，辱骂家人，乱摔东西。3.情绪困扰。脾气暴躁，在家人面前难以控制情绪，五年级后经常和家人顶嘴、吵架，医院诊断为情绪问题，非典型阿斯伯格综合征。4.沉迷游戏。不上学期间，老是待在家，不出门不社交，总都在房间玩游戏，不吃不喝，昼夜颠倒。亲子关系不良，情绪控制问题为主要的原因，阻碍其正常生活学习。
首先，与学生做初始访谈，建立稳定的信任的关系，确定整体咨询目标为改善亲子关系。一对一心理咨询过程中帮助学生梳理他的人际互动模式以及歪曲信念。带学生回顾过去以及现在发现的问题，看他本人是否承认存在这些问题。同时，探究学生手机成瘾的深层原因，找出源头。通过团体心理辅导、家庭治疗、心理情绪疏导结合日常行为训练控制，指导学生提高自我觉察、提升行动力的技巧，并让他运用在实际学习中，纠正学生认知，提高学生自控力，改变学生行为。
着眼于学生的发展区，为学生提供适当难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展，逐步提升该生的自主学习能力。同时在学习过程中，调整学生学习信念认知，增加其学习的自信，为能够正常回学校生活和学习做准备。
3、通过行为训练，增强环境适应性。
行为训练采取行为主义疗法，包括阳性强化和负性惩罚等方法，强化和塑造良性行为，如对时间管理，自己生活的安排等。
4、兴趣爱好培养
陶冶情操，保持健康的心态，充分发挥个体的积极性、创造性和主动性，从而提高自信心和价值观，使个性在融洽的氛围中获得健康、和谐的发展；从培养孩子的思维上面讲，兴趣爱好可以让孩子在学习新的知识过程中，形成严谨的思维，在遇到困难时我们会认真探索、钻研、寻找答案直至解决问题。健康的兴趣爱好，可以使孩子在生活中克服各种各样的困难，培养孩子顽强的毅力，沿着自己的目标坚强地走下去。L同学自述，认为自己的变化是自己与家人的相处方式，自己以前不应该把父母对自己好当做理所当然的，什么不高兴都冲他们出气，发泄情绪有很多方法的，我现在心情不好都会告诉他人，找他人倾诉聊天、去运动；现在学习也跟上来了，学会合理规划且执行自己的学习计划，先完成再完美；在扶禾这里，已经很久没有玩手机，发现自己原来没有手机，也可以坚持下来，虽然还是想玩手机，但是我觉得我不会像以前一样，合理安排自己时间，适当玩一下也是可以的。
