儿童青少年心思健康问题主要包含心情问题、行为问题、发育性问题。但在不同年龄或许以某些心思问题更为杰出，有些年龄段或许几个问题一起呈现。

例如3岁前的婴幼儿，这时候的问题，主要还是发育性问题，如有的孩子被发现说话水平差、走路晚，智力水平落后于同龄人。如果到医院就诊，或许会发现存在智力妨碍、孤独症谱系妨碍，或许仅仅单纯的语言和言语妨碍。到了上幼儿园阶段，孩子常呈现的问题多是焦虑，与爸爸妈妈或关键养护人别离后其焦虑尤为杰出，部分孩子会达到别离性焦虑妨碍，焦虑显着的孩子可呈现咬手指甲、吸手等行为症状。还有的一些孩子到了幼儿园，教师和家长才发现，患者不爱和小朋友玩，也不会与小朋友玩，或许需要到医院评价，看是否存在孤独症或社会交往妨碍。

小朋友上学后，当面临学业使命时，一些孩子会呈现留意力不会集，做作业拖拉的体现，有的孩子还会呈现反复眨眼、吸鼻子、耸肩膀、清嗓子、甩头号抽动症体现，或许这一时期被确诊留意缺陷多动妨碍、抽动妨碍的比较多。到了四五年级、中考前、高考前，由于学业压力大，亲子联系不良，心情问题多见，会呈现焦虑妨碍、郁闷妨碍的体现。有些学生心情欠好，爱发脾气，易于激惹，还要考虑看是否有双相情感妨碍或破坏性心境失调妨碍。青春期学生会有恋爱心思问题、失恋、单相思，也会呈现性心思问题，如恋物癖、同性恋。近5年来，网络成瘾、游戏成瘾、手机运用成瘾的问题在青少年群体增加了，门诊中也常常遇到。

心思问题发生的原因多种多样。例如，一些学生上学后，或许会适应不良，也或许有生活事情影响，如在校园被同学孤立，遭受校园同学的言语欺凌；还有的来自家庭，如有的爸爸妈妈教育方法以打骂为主，爸爸妈妈的联系欠好也影响孩子心情。

儿童青少年心思妨碍或心思问题的发生，有些是心思原因，有些或许不是心思原因，而是生物源性的。有些与其特性特征有关，有些与遗传布景有关，有些或许还找不到原因。心思妨碍的发生机制是比较复杂的，当前许多心思妨碍原因不清。咱们能做的就是对于一些能调整的外界环境要素如爸爸妈妈联系、家庭教育方法、校园教师与学生的联系，患者的特性刻画和认知方面等做一些作业，促使他们zui大限度地康复或改善症状。