01

学生背景

Z同学，16岁高一男孩，于扶禾心理调整6个月。

1、拒绝上学，高一上断断续续上学，在家熬夜玩游戏，经常请假，课上玩手机，逃课，后来被学校劝退。

2、常与同伴一起抽烟喝酒玩乐。

3、自尊心强、爱面子、敏感、难以接受别人说自己的不足，别人一旦说自己的不足，情绪会暴躁起来，情绪来得快，去得也快。

4、情绪宣泄不当，在家情绪暴躁时会摔东西，踢东西等，在外收到大家表扬，有装好倾向。

5、与妈妈关系较差，想起妈妈很大的感受是委屈，痛苦，记忆中大部分是妈妈打骂自己、撕书、烧书等等。

6、和妈妈的交流主要话题是要钱,常与妈妈发脾气，曾与妈妈动过手。

7、缺乏学习目标，学习动力不强。

15天时间的测试与观察

不良朋友影响

不遵守校规（吸烟、喝酒等）

破坏性行为

有想要学好的心态

聪明，学习基础好

沟通能力比较强

与同学的关系比较好

阳光，积极乐观

家庭关系疏远

压力管理技巧不足

情绪管理技巧不足

价值观偏差、生涯规划不足

生活作息不规律

沉迷网络

02

分析与对策

调整目标

1、核心问题：

同伴影响，亲子关系不良，情绪控制问题为主要的原因，阻碍其正常生活学习。

此判断依据：

临床观察（新生入校后的反应、心理咨询的动机、人际冲突中的表现）。

生活老师和文化课老师反馈。

2、调整目标：

长期目标--达到能够正常上学，能应对普通中学生的学习压力，能客观看待自己，对自己有一定自信的程度。

阶段目标--前两个月恢复体能；能正常对待学习任务；能够客观看待自己的优缺点；激发学生的好胜心和对成就感的渴望。

3、调整策略：

第①先进行心理辅导建立关系，调整认知，让其认识到自己的心理状况，突破其装好的形象，内在逻辑和对周围的认知，比如自己的情绪起伏的原因，自己不上学的原因，朋友对自己的影响，梳理与妈妈关系不良的原因等等。

其次通过团体心理辅导以及平和文化课老师的教学互动，言传身教，对其人际关系良性习得进行工作，学会与良师益友交往，对其产生积极正面的影响，反思自身之前的交友对自己的影响，学会恰当选择朋友。

再次通过一对一文化课补习，针对学生的个性进行教学，达到较好的教学效果，帮助其跟上学校的学习进度，增加其学习的自信，激发学习动力，为能够正常回学校生活和学习做准备。

然后，行为训练贯穿始终，日常生活习惯的训练和走路说话等细节调整，让身体体能增强，有一个精气神，展示青春朝气。

03

调整内容

通过心理疏导，解决自我认知和亲子关系的问题

亲子关系上，过去长时间妈妈对学生的管教方式比较严厉，导致学生心中积攒了对妈妈的不满，有很多委屈无处宣泄，压抑在心中，通过玩游戏、摔东西、不上学、对妈妈发脾气等行为来报复妈妈。

需要引导其调节情绪，调整认知，以达到顺利回归学校，与家人和谐相处的目的。

矫治方法：

认知行为疗法（CBT）对其自我和周围进行认知分析辨析

抗挫折训练

树立学习目标，提升学习动机

学生由于受到周围环境中的人际影响，倾向于贪图玩乐，对学习不上心，但是实际上该生有想要变好的心态，如果有一个良好的学习环境，对他的转变会有比较大的积极影响，加上该生学习基础好，对于落下的功课补上来有很大的帮助，这对提升他的学习自信有很强的作用。

1、找准定位，预设合理的期望值（孩子拥有自己的理想和目标，会朝着目标努力前进，从而激发内在驱动力。）

2、拒绝攀比，发现孩子的潜力所在

3、寻找触发低情绪的诱因，跳出情绪困境

4、利用培养兴趣的方法激发好奇心，从而建立新的动机（培养情操的事情，可以提高你的求知、审美能力，例如读书、书法等）

5、培养孩子成就感（做一下孩子力所能及的事情，体验成功、培养成就感,从而激发兴趣。

通过行为训练，强化学生的自我控制能力

1、通过行为训练，强化学生的自我控制能力。

2、采取行为主义疗法，包括阳性强化和负性强化等方法，强化和塑造良性行为，如对时间管理，自己生活的安排。 

3、帮助Z同学树立规则意识，认识到社会规则的重要性；

4、帮助Z同学了解、理解和遵守扶禾心理教育学校的各项规则，减少同学之间的冲突。

5、严明奖惩，对于过分行为需要一定的惩罚，对于积极行为给予支持，并及时强化此类行为。

6、保持规律的作息和饮食，会让孩子的一天张弛有度，节奏有序，做事和思绪稳定。

7、尊重个体差异，利用同伴关系，增加娱乐内容，在个体现有发展水平基础上，尽可能提高其社会功能；

8、加强规则的制定与执行，并进行实时监督；

9、学会同学间的相互尊重与帮助，在学习和生活上和同学相互照顾、相互帮助。

通过兴趣爱好培养，调节积极健康的心态

艺术类课程：音乐/美术/钢琴/吉他/舞蹈/书法/演讲等

体育类课程：篮球/羽毛球/兵乓球/桌球/跑步/跳绳/自由搏击/瑜伽/健身等

益智类课程：棋类/推理/阅读/活动/手工等

有研究表明，优美舒缓的音乐可以增加人体内分泌系统活动，改善血液循环系统，并能增强机体的活动功能。

绘画书法可以使人的脑细胞处于兴奋活跃的状态，并可以疏通全身的气流,使人的有研究表明，优美舒缓的音乐可以增加人体内分泌系统活动，改善血液循环系统，并能增强机体的活动功能；

绘画书法可以使人的脑细胞处于兴奋活跃的状态，并可以疏通全身的气流,使人的身心处于一种积极、愉快的状态中；

散步、慢跑、打拳等活动可以激活逐步衰退的细胞，增强机体免疫力等。

04

后期反馈

在扶禾的半年，虽然不得已的规律学习和生活，却让我成长了许多，以前认为天天逃课去玩的日子也还能不错，人要活在当下，开心就好，其实也是知道自己是在自暴自弃，只是找了各种借口。

而在扶禾，每天的学习、锻炼、咨询，和父母的沟通等等，对自己未来的想法不一样了，可以说是比较清晰了，现在我想考XX大学，学它的计算机专业，以后留着深圳，做自己想做的事情，勇往直前就可以了。

【end】

【家长思考题】

您的孩子有案例中类似的情况吗？

您觉得孩子出现这些行为的主要原因有哪些？（或上述原因分析中，你中了几点？）

您觉得家长的教育方式可以从哪些方面改进？

您觉得自己有能力帮助自己和孩子成长吗？如果没有，可以有哪些求助方式？