本案例已通过家属及本人同意公开
学生背景
C同学，14岁初二男孩，来自广西，于扶禾心理调整4个月。
1.强迫症。经常反复洗手，别人摸过的东西他不碰，觉得脏，已经休学1年。
2.与父亲的关系恶劣。父亲是沉默寡言的性格，经常打该生，亲子言语交流的机会较少，非常排斥说到父亲的话题。
3.自卑心理极强。经常否定自己，认为自己干什么都不行。同时，也有些看不起别人，对他人比较挑剔。
4.人际交往能力弱。说话缓慢，做事缓慢，不能够流畅聊天沟通，身体僵硬，眼神呆滞。
5.沉迷手机游戏。休学在家时，昼夜颠倒玩游戏，基本不出房门，房间杂乱无章，生活习惯差，无心向学。
咨询分析
原因分析
a.缺少情感的支持。家庭教养方式是偏专制型的，父母在教养孩子的过程中，在学习上对该生的要求很高，要求孩子必须完成遵守和完成，如果孩子违反了就会受惩罚；同时，父母给予孩子的情感温暖很少，与孩子的沟通互动不足，难以注意孩子的感受，理解孩子的想法。在这种教养风格下，该生就会缺乏归属感和安全感，慢慢学会把感情隐藏起来，和别人保持距离。
b.网络沉迷严重。C同学将大量时间投入到手机娱乐当中，导致情绪表达能力、人际交往能力、抗压能力等能力的发展受到限制，不能管理自己的生活，也不能融入社会生活当中，回避人际交往，情感需求低。
矫治方法
1.认知行为疗法（CBT）对其自我和周围进行认知分析辨析
2.自信心培养
3.精神分析探索深层原因
4.建构学生力量感
5.抗挫折训练
6.情绪控制训练
7.人际关系技巧训练
后期反馈
C同学经过4个月的心理疏导、行为训练、学习能力提升，已经回到校园学习了。
爸爸反馈：
孩子回到家后，感觉很多大变化。孩子的强迫症好点很多，没看到孩子经常洗手，精气神好不少。能够正常回到学校，有了自己的朋友，能好好和朋友相处。但是和孩子关系，没有很大的变化，感觉还是有点排斥自己，但是孩子能够主动跟我说话。
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